六年级下科学教学设计-寻找雨具的缺点-大象版.docx

六年级下科学教学设计-寻找雨具的缺点-大象版

授课内容

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授课时间

教材分析

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进六年级下册的科学课，探索一个有趣的话题——寻找雨具的缺点。这节课，我们要结合课本，用我们的智慧和眼睛去发现雨具在生活中的小瑕疵，是不是听起来就很有趣呢？??

这节课的内容可是和我们的日常生活息息相关哦！在上课之前，请大家先想想，你们平时使用的雨伞、雨衣或者雨靴，有没有什么不方便的地方呢？准备好你们的想法，我们马上就要开始一场有趣的头脑风暴啦！??????

核心素养目标分析

同学们，今天我们的科学课不仅要学习知识，还要培养我们的核心素养。我们的目标是：首先，通过观察和思考，提升你们的观察能力和科学思维能力；其次，通过小组讨论，锻炼你们的合作与沟通能力；最后，通过分析雨具的缺点，培养你们的问题解决能力和创新意识。让我们一起在这个过程中，成为更好的自己！????

学情分析

同学们，进入六年级下册的科学课程，我们的小朋友们已经积累了一定的科学知识和生活经验。在这个阶段，大部分同学对自然现象和日常用品都有一定的认识，对于雨具的使用和功能也有自己的理解。不过，每个学生的学习层次和特点还是有所不同的。

首先，从知识层面来看，有的同学可能对雨具的种类和特点非常熟悉，能够列举出多种雨具及其特点；而有的同学可能对雨具的了解相对较少，需要通过课堂引导来逐步建立知识体系。

在能力方面，同学们的分析和解决问题的能力正在逐步提升。他们能够通过观察和讨论，对雨具的缺点进行初步的分析，但可能还需要进一步的引导和启发，以培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

至于素质方面，我们的同学们普遍具备良好的合作精神和积极参与课堂讨论的态度。不过，由于年龄特点，他们在注意力和专注力上可能存在波动，有时需要老师适时提醒和调整教学节奏。

行为习惯上，同学们在课堂上通常能够保持良好的纪律，但个别同学可能存在分心或者不愿意参与讨论的情况。这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

综合来看，这些学情特点对我们的教学有着重要的影响。我们需要根据学生的实际情况，设计既有挑战性又能够激发兴趣的教学活动，同时也要注意调动不同层次学生的学习积极性，确保每个同学都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：实物雨具（雨伞、雨衣、雨靴等），多媒体教学设备（电脑、投影仪），白板或黑板。

2.课程平台：科学课程教材，教学课件。

3.信息化资源：网络图片资源，科学教育视频片段。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、观察实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是“雨具的缺点”，请大家提前通过班级微信群下载相关的预习资料，包括雨具的历史、种类和功能介绍，以及一些常见雨具的照片和视频。

-设计预习问题：你们有没有注意到雨伞有时候会突然折断，或者雨衣穿久了会漏水？这些问题背后有什么原因呢？请大家带着这些问题去预习。

-监控预习进度：我会通过微信群的反馈和课堂上的提问来了解大家的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们，预习资料里有很多有趣的图片和视频，希望大家能通过这些资料对雨具有一个初步的了解。

-思考预习问题：你们发现了哪些雨具的缺点？这些缺点是由什么原因造成的呢？

-提交预习成果：请大家把你们的发现和疑问整理成小笔记，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们要深入探讨雨具的缺点，看看这些看似小小的瑕疵背后，隐藏着怎样的科学原理。

-讲解知识点：我会结合实际案例，比如雨伞的材质、设计原理等，来讲解雨具缺点产生的原因。

-组织课堂活动：我们将分成小组，每个小组选择一种雨具，分析其缺点，并设计一个改进方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的雨具缺点和原理进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同分析雨具的缺点，并提出改进建议。

-提问与讨论：在讨论过程中，如果有不懂的地方，要勇敢提问，和同学们一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解雨具缺点背后的科学原理。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后收集有关雨具改进的资料，比如新型雨具的设计理念、实际应用效果等。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

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