2024-2025学年高中英语 Unit 3 Amazing people Section Ⅲ Grammar—过去完成时（教师用书）教学实录 牛津译林版必修2.docx

2024-2025学年高中英语Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—过去完成时（教师用书）教学实录牛津译林版必修2

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年高中英语Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—过去完成时（教师用书）教学实录牛津译林版必修2。本章节通过介绍过去完成时，帮助学生理解并掌握其在描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态的应用。与课本内容紧密关联，旨在提高学生对英语时态的运用能力，培养其准确表达过去事件的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去完成时，学生将提升对英语语法结构的理解，增强在具体语境中运用语言的能力。同时，通过了解历史人物的故事，学生将增强文化意识，培养批判性思维，并学会通过英语学习策略提高学习效率。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，该年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并掌握了一些基本的语法知识。然而，在具体运用时态方面，学生对过去完成时的理解和使用仍存在困难。以下是详细的分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时和现在完成时，但对过去完成时的概念和用法掌握不够牢固，容易混淆。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较强，但在读写方面，尤其是在书面表达时，对时态的运用不够灵活，特别是在描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态时，容易出错。

3.素质层面：学生在学习过程中，普遍存在依赖记忆、缺乏思考的习惯，对英语学习缺乏深入探究的意愿。

4.行为习惯：部分学生在课堂上参与度不高，课堂纪律有待加强。此外，学生在课下自主学习能力有待提高，对学习内容的理解和掌握程度参差不齐。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：牛津译林版高中英语教学平台

-信息化资源：在线词典、语法练习网站、英语听力材料库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、课堂活动设计

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去完成时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能想到哪些在过去某个时间点之前已经完成的动作？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去完成时在描述事件中的应用。

简短介绍过去完成时的时间概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去完成时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去完成时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去完成时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去完成时的构成，使用时间轴图示帮助学生理解其与一般过去时和现在完成时的区别。

3.过去完成时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去完成时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去完成时用例进行分析，如历史事件、小说情节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去完成时在描述过去动作或状态时的作用。

引导学生思考这些案例对语言表达的影响，以及如何正确使用过去完成时。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何正确使用过去完成时，并举例说明。

小组内讨论过去完成时的常见错误和如何避免，以及在不同语境中的使用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去完成时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括过去完成时的使用规则、常见错误和改进方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去完成时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去完成时的定义、构成、案例分析等。

强调过去完成时在英语表达中的准确性和连贯性，鼓励学生在日常交流中正确运用。

布置课后作业：让学生完成一份关于过去完成时的练习，包括填空、改错和写作，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

过程：

提出一些实际情境，如写一篇关于自己童年回忆的短文，要求使用过去完成时。

鼓励学生在课外练习使用过去完成时，提高语言运用的能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

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