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Unit7FilmsWelcometototheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit7FilmsWelcometotheunit教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语语用能力，能够运用所学词汇和句型讨论电影话题。

2.提高学生的文化意识，了解不同国家的电影文化特点。

3.增强学生的信息处理能力，通过查找资料，了解电影相关信息。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析电影内容和主题。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，他们对电影有一定的了解，能够识别一些常见的电影类型和元素。然而，由于地域和文化差异，他们对不同国家电影文化的了解有限。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。他们在写作时可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题。阅读方面，学生可能对较长的英文文章缺乏耐心，难以抓住文章的主旨和细节。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导。此外，学生的创新思维和批判性思维能力有待培养。

在行为习惯上，学生上课时能够积极参与，但部分学生可能会分心，需要教师关注。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对电影话题的兴趣较高，有利于激发他们的学习热情。

2.通过讨论电影，学生可以拓宽视野，了解不同国家的文化。

3.电影话题的讨论有助于提高学生的英语听说能力。

4.学生在查找资料、分析电影内容时，可以提高他们的信息处理能力和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解电影主题和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟电影角色，提高口语表达能力和情景交际能力。

3.利用多媒体展示电影片段，激发学生兴趣，同时辅助讲解电影相关知识点。

4.通过小组合作，让学生共同完成电影研究报告，培养团队合作和批判性思维能力。

5.运用游戏化教学，如电影知识竞赛，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的电影是什么？为什么？”

展示一些经典电影的海报或片段，让学生初步感受电影的魅力或特点。

简短介绍电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电影的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电影的组成部分，如剧本、导演、演员、摄影等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电影的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电影案例进行分析，如《肖申克的救赎》和《泰坦尼克号》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电影的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及电影如何反映社会现象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个电影主题进行深入讨论，如“电影中的爱情故事”或“电影中的英雄形象”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电影的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电影。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电影主题的短文或报告，如“我最喜欢的电影及其对我的影响”。

要求学生在报告中结合个人经历，分析电影的主题和意义，并探讨电影对个人成长的影响。

知识点梳理

1.电影的基本概念：

-电影是一种艺术形式，通过视觉和听觉的结合，讲述故事、传达信息。

-电影具有叙事性、娱乐性和教育性等功能。