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4.选举产生班委会第1课时（教学设计）小学道德与法治2024-2025学年五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“选举产生班委会”这一活动，旨在让学生了解民主选举的基本原则和过程，培养学生的公民意识和责任感。通过实际操作，让学生体验民主选举的乐趣，提高学生的组织能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，理解民主选举的重要性，提升公民参与意识；锻炼学生的沟通协作能力，学会表达和倾听；增强学生的责任感和集体荣誉感，树立良好的团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基本的班级管理知识，了解班级组织结构和角色分工，但对民主选举的具体过程和意义认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对班级活动兴趣浓厚，参与积极性高。学习能力方面，部分学生具备较强的组织协调能力，能够有效沟通；部分学生则可能在表达和倾听方面存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在参与选举过程中可能遇到的困难包括：对选举程序和规则的不熟悉，导致参与度不高；在表达个人意见时可能缺乏自信，影响选举结果；在团队合作中，部分学生可能因沟通不畅而产生矛盾。此外，学生在面对不同意见时，可能存在价值观的冲突，需要引导他们正确处理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与选举产生班委会相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对民主选举的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排座位以便学生参与讨论和投票活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《选举产生班委会》这一课。在开始之前，请大家思考一下，你们知道什么是选举吗？在现实生活中，我们通常在哪些情况下会用到选举呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课讲授

1.老师板书：“选举产生班委会”。

2.老师讲解选举的定义和意义，引导学生认识到选举是民主制度的重要组成部分，是公民参与政治生活的一种方式。

3.老师结合教材内容，讲解选举产生班委会的过程，包括提名候选人、投票选举、公布结果等环节。

4.老师引导学生思考：在选举过程中，我们应该如何做到公平、公正、公开？

三、案例分析

1.老师展示一个真实的班级选举案例，让学生们观看并分析。

2.老师提问：“在这个案例中，选举过程是否公平、公正、公开？为什么？”

3.学生们分组讨论，分享自己的观点。

4.老师邀请各小组代表发言，总结讨论结果。

四、实践操作

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组进行选举活动。

2.老师讲解选举活动的具体步骤，包括提名候选人、投票选举、公布结果等。

3.学生们按照老师的要求，进行选举活动。

4.老师巡回指导，解答学生提出的问题。

五、总结与反思

1.老师邀请各小组代表分享选举活动的经验和感受。

2.老师引导学生总结选举产生班委会的重要性，强调公平、公正、公开的原则。

3.老师提问：“通过今天的活动，你们对选举有了哪些新的认识？”

4.学生们积极回答，老师认真倾听并给予肯定。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们结合今天的课程内容，写一篇关于选举产生班委会的短文，谈谈你们的感受和体会。”

2.老师强调作业要求，提醒学生注意字数和格式。

七、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结，强调选举产生班委会的重要性。

2.老师鼓励学生们在今后的学习和生活中，积极参与班级管理，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

八、课后延伸

1.老师提醒学生们，在日常生活中，要关注身边的选举活动，学会运用所学知识参与民主生活。

2.老师鼓励学生们在家庭、学校和社会中，积极宣传民主选举的重要性，为构建和谐社会贡献力量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-民主选举的历史背景：介绍选举制度的发展历程，从古代的君主制到现代的民主制度，强调选举在历史发展中的重要作用。

-选举的法律法规：探讨与选举相关的法律法规，如《选举法》、《选举办法》等，让学生了解选举的法律依据和保障。

-国际选举案例：介绍世界各国的选举案例，尤其是与中国国情相似或具有代表性的案例，如新加坡、印度等国家的选举制度和实践。

-班级民主管理：提供班级民主管理的案例和经验，如班级事务公开、班级活动投票等，让学生了解班级民主管理的具体实践。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《民主选举教程》、《公民教育》等书籍，帮助学生深入理解民主选举的概念和原则