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4.1电荷与电流教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1电荷与电流教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

课程基本信息

1.课程名称：4.1电荷与电流

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对科学探究的兴趣，提高观察、实验、分析问题的能力。通过电荷与电流的学习，使学生理解电荷的概念和电流的形成，培养科学思维和科学探究精神。同时，引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，提高科学素养和实际应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.电荷的概念及其性质：重点在于理解电荷的基本性质，包括电荷的守恒、同种电荷相斥、异种电荷相吸等。

2.电流的形成与电流的方向：强调电流是由电荷的定向移动形成的，以及电流方向的规定。

难点：

1.电荷的微观本质：理解电荷的微观本质是学生理解的难点，需要结合实际生活中的实例来帮助学生理解。

2.电流的实际应用中的方向问题：学生可能难以理解电流方向在电路中的实际意义。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过动画和实例演示电荷的移动和电流的形成过程，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论和实验活动，让学生动手操作，亲身体验电荷的相互作用和电流的流动。

3.结合电路图和实际生活场景，讲解电流方向的应用，帮助学生建立电流方向的实际意义。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、电路实验装置（如电池、电阻、导线、电灯等）。

2.课程平台：浙教版八年级上册科学课程平台，提供教学视频、课件、习题等资源。

3.信息化资源：电荷与电流相关的动画视频、科普文章、在线实验操作指导。

4.教学手段：多媒体教学、实验操作、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的静电现象，如静电吸引纸张、头发竖起等，引发学生思考。

2.提出问题：静电现象是如何产生的？电荷之间有哪些相互作用？

3.学生讨论：分组讨论静电现象产生的原因，以及电荷的相互作用。

4.总结：引入电荷的概念，提出本节课的学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.电荷的概念及其性质（5分钟）

-介绍电荷的概念，展示电荷的示意图。

-讲解电荷的基本性质，如电荷守恒、同种电荷相斥、异种电荷相吸。

-通过实验演示电荷的相互作用。

2.电流的形成与电流的方向（5分钟）

-讲解电流的形成，强调电流是由电荷的定向移动形成的。

-介绍电流的方向规定，使用右手定则进行演示。

-分析电流方向在实际电路中的应用。

3.电路中的电流（5分钟）

-讲解电路中电流的形成条件，如电源、闭合回路等。

-分析电路中电流的分布和变化规律。

-结合实例，讲解电路中电流的测量方法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：请部分学生展示解题过程，其他学生进行评价。

3.教师点评：针对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：如何解释生活中的静电现象？

2.学生回答：分组讨论，分享自己的理解和解释。

3.教师点评：总结学生的答案，强调电荷的相互作用和电流的形成。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.实验操作：教师演示电路实验，学生观察并记录实验现象。

2.小组讨论：分组进行实验操作，分析实验结果，讨论电流的形成和方向。

3.学生汇报：每组选派代表汇报实验结果，其他组进行评价。

4.教师点评：总结实验结果，强调电流的形成条件和方向。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.分析电荷与电流在科技领域的应用，如电池、电动机、变压器等。

2.引导学生思考电荷与电流在实际生活中的意义和价值。

3.强调科学素养的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和描述电荷的概念，包括电荷的种类、电荷的守恒定律等。

-学生能够识别和解释日常生活中的静电现象，并能够运用电荷的知识来解释这些现象。

-学生能够理解电流的形成过程，包括电流的方向和电流在电路中的流动。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力，能够观察电荷的相互作用和电流的流动。

-学生在小组讨论和课堂提问中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过练习和讨论，增强了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究电荷与电流的关系时，培养了科学思