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2024年中考化学利用化学方程式的综合计算教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们！今天咱们这节课要来个大挑战，就是利用化学方程式进行综合计算。咱们课本上叫它“化学方程式的计算”，其实啊，这就是把我们在课本上学到的化学知识用在实际问题中，是不是觉得有点小激动呢？??

咱们这节课主要围绕的是2024年中考化学的重点内容，比如质量守恒定律、化学计量数等。这些内容啊，都是咱们课本上第二章“化学方程式的计算”里的核心知识。咱们得把这些知识点串联起来，解决一些实际问题，比如计算反应物的质量、生成物的质量等等。听起来是不是有点难度？别担心，老师会一步步带着你们走进化学的奇妙世界！??

核心素养目标

同学们，今天我们的化学课堂不仅要学知识，还要提升我们的核心素养。我们要通过学习化学方程式的综合计算，培养以下几个方面的能力：

1.**科学探究能力**：通过实验和计算，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.**科学思维**：培养逻辑推理、批判性思维和创造性思维，学会从化学方程式中提取信息，解决实际问题。

3.**科学态度与责任**：理解化学在生活中的应用，树立科学态度，认识到化学对社会发展的贡献。

4.**科学、技术、社会、环境（STSE）意识**：认识到化学知识与技术、社会、环境之间的联系，培养可持续发展观念。

让我们一起在实践中提升这些宝贵的核心素养吧！??

学习者分析

首先，同学们在进入本节课之前，已经掌握了基础的化学知识，比如原子结构、化学式、化学反应类型等。这些都是我们进行化学方程式计算的基础。但是，对于化学方程式的综合计算，很多同学可能还处于初步理解阶段，对于质量守恒定律、化学计量数的应用可能还不太熟练。

至于学习风格，同学们的表现各异。有的同学喜欢通过阅读课本和资料来学习，有的则偏好通过实际操作和讨论来理解知识。在课堂上，我们鼓励同学们积极参与，无论是通过小组讨论还是个人展示，都能帮助他们更好地吸收和理解化学方程式的计算方法。

当然，学生可能遇到的困难和挑战也不容忽视。首先，化学方程式的书写和配平可能会让一些同学感到困惑；其次，如何根据化学方程式进行计算，包括质量、摩尔数等的概念转换，可能会让初次接触的同学感到不易。此外，面对复杂的问题，同学们可能需要更多的时间来理清思路，确保计算的准确性。

为了帮助同学们克服这些困难，我们将采取多种教学方法，包括示范计算、小组合作、课堂练习等，确保每个同学都能跟上教学进度，逐步提升他们的计算能力和解决问题的能力。??

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《化学》课本，特别是涉及化学方程式计算的相关章节。

2.辅助材料：准备与化学方程式计算相关的图片、图表，以及演示化学计算过程的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验操作，但会准备一些模型或图表，帮助学生直观理解化学方程式的计算过程。

4.教室布置：教室将划分为若干小组讨论区，并配备足够的黑板或白板，以便于学生进行计算和展示。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索化学方程式的综合计算。还记得我们在课本中学到的质量守恒定律吗？今天，我们就用这个定律来解决一些实际问题。

（2）学生：老师好！质量守恒定律是化学反应中非常重要的一个原则，它告诉我们反应前后物质的总质量是不变的。

（3）教师：非常好，那今天我们就来运用这个定律，通过化学方程式计算，找出反应物和生成物的质量关系。

二、新课讲授

（1）教师：首先，我们来回顾一下化学方程式的基本知识。化学方程式是表示化学反应的式子，它由反应物和生成物组成。

（2）学生：反应物是参与反应的物质，生成物是反应后生成的物质。

（3）教师：对，那我们来看一个例子：2H2+O2→2H2O。这个方程式表示两个氢气分子和一个氧气分子反应生成两个水分子。

（4）教师：接下来，我们要学习如何根据化学方程式计算反应物和生成物的质量。这需要我们掌握化学计量数和摩尔质量的概念。

（5）学生：化学计量数是表示化学反应中各物质分子个数比的一个数，摩尔质量是物质的质量与其物质的量的比值。

（6）教师：非常好，那我们来看一个具体的例子。假设我们有4克的氢气和32克的氧气，它们反应后能生成多少克水？

（7）学生：首先，我们需要找到氢气和氧气的摩尔质量，然后根据化学方程式计算它们的物质的量，最后根据质量守恒定律计算生成物的质量。

（8）教师：没错，这就是化学方程式计算的基本步骤。现在，让我们一起来计算一下。

三、课堂练习

（1）教师：同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（2）学生：好的，老