我在集体中成长教学设计.docx

我在集体中成长教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解集体的含义、特征及作用，明确个人与集体的关系。

掌握在集体中涵养品格、发展个性的方法，并能在实际生活中运用。

2.过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力以及合作探究能力。

引导学生在参与各种活动的过程中，提高自我认知和反思能力，学会在集体中成长。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的集体荣誉感和责任感，增强学生对集体的归属感和认同感。

激发学生积极参与集体生活，为集体发展贡献力量的热情，树立正确的集体观。

二、教学重难点

1.教学重点

理解集体的力量，认识个人与集体的相互依存关系。

掌握在集体中涵养品格、发展个性的具体途径。

2.教学难点

如何引导学生在实际行动中践行集体主义，增强集体荣誉感。

帮助学生理解在集体中发展个性与遵守集体规则之间的关系，做到既发展个性又维护集体利益。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解集体的相关概念、个人与集体的关系等知识，使学生形成初步的认知。

2.案例分析法：通过展示生动具体的案例，引导学生分析讨论，加深对知识的理解和运用。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作能力和思维能力。

4.角色扮演法：创设情境，让学生扮演不同角色，亲身体验在集体中的感受和行为，增强情感体验和实践能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段精彩的班级合唱比赛视频，视频中同学们整齐划一、充满激情地演唱，展现出强大的团队凝聚力。

2.播放结束后，提问学生：看完这段视频，你们有什么感受？视频中的场景让你们联想到了什么？引导学生自由发言，分享自己对集体活动的直观感受，从而引出本节课的主题我在集体中成长。

（二）集体的温暖（15分钟）

1.集体的含义与特征

运用PPT展示一些不同类型集体的图片，如学校班级、社团组织、家庭等，引导学生观察并思考：这些都是集体，那到底什么是集体呢？集体有哪些共同的特点？

组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开交流，然后推选代表发言。教师在学生发言的基础上，进行总结归纳，明确集体是人们联合起来的有组织的整体，具有共同的目标、分工明确、有一定的组织制度等特征。

2.集体的温暖

讲述案例：小明转学来到一个新班级，一开始他很内向，不太敢和同学们交流。但是班上的同学都很热情，主动和他打招呼，邀请他一起参加活动。在一次运动会上，小明参加了跑步比赛，同学们为他加油助威，虽然他没有取得第一名，但他感受到了从未有过的温暖和支持。后来，小明逐渐变得开朗起来，融入了这个集体。

提问学生：从这个案例中，你能体会到集体给小明带来了什么？集体的温暖还体现在哪些方面？鼓励学生结合自己的生活经历，分享集体给自己带来温暖的瞬间。

教师总结集体温暖的表现：在集体中，我们被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；集体成员之间相互关心、相互帮助，共同面对困难，一起分享快乐。

（三）集体的力量（20分钟）

1.集体力量的来源

展示拔河比赛的图片，提问学生：在拔河比赛中，为什么一个人的力量有限，而一个团结的集体却能爆发出强大的力量？集体力量的来源是什么？

组织学生进行小组讨论，引导学生从集体成员的共同目标、分工协作、团结一心等方面思考集体力量的来源。小组讨论结束后，每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，强调集体力量来源于成员共同的目标和团结协作。

2.集体力量对个人的影响

案例分析：某班级在学校组织的足球比赛中，球员们在教练的战术安排下，密切配合，发挥出了各自的优势。比赛过程中，他们相互鼓励、相互支持，最终赢得了比赛。赛后，队员们表示，通过这次比赛，他们不仅提高了足球技能，还更加自信和坚强，明白了团队合作的重要性。

引导学生分析案例，思考问题：集体力量对这些球员个人产生了哪些影响？集体力量是如何影响个人的？让学生结合案例和自身实际，谈谈集体力量对个人成长的作用。

教师总结集体力量对个人的影响：集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

（四）在集体中涵养品格（20分钟）

1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

角色扮演：创设情境，班级组织一次文艺汇演，安排小张负责节目编排。小张一开始有些敷衍，觉得自己随便弄弄就行。但在同学们的期待和老师的鼓励下，他认真对待，查阅资料、组织排练，最终节目取得了很好的效果。演出结束后，小张感受到了自己的