拱形的力量优秀教案.docx

拱形的力量优秀教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解拱形结构的特点，知道拱形承载重量时能把压力向下和向外传递给相邻的部分。

学生能通过实验探究，发现拱形承载较大重量的原理，并能制作简单的拱形结构来承受一定的重量。

学生学会用文字、图表等方式记录实验数据和结果，提高科学观察和记录的能力。

2.过程与方法目标

通过观察生活中的拱形建筑，提出关于拱形力量的问题，培养学生的问题意识和观察能力。

经历猜测、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等科学探究过程，提升学生的探究能力和逻辑思维能力。

在小组合作实验中，学会与他人合作交流，共同完成实验任务，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于质疑、实事求是的科学态度。

让学生体会到科学与生活的紧密联系，认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生学习科学的积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

理解拱形承载重量的原理，即拱形能把压力向下和向外传递给相邻的部分。

通过实验探究拱形的力量，掌握科学探究的方法和步骤。

2.教学难点

引导学生深入理解拱形在受力时压力传递的过程和原理，并用清晰、准确的语言表达出来。

能够根据实验结果进行合理的分析和推理，得出科学的结论，并能将拱形原理应用到实际生活中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解拱形的结构特点、拱形承载重量的原理等知识，使学生对基本概念有初步的了解。

2.演示法：通过展示拱形建筑图片、演示实验等方式，直观地向学生呈现教学内容，帮助学生更好地理解。

3.实验法：组织学生进行小组实验，探究拱形的力量，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实践能力和探究精神。

4.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包含各种拱形建筑的图片、视频，以及与拱形原理相关的动画演示。

实验材料：相同规格的书本若干、A4纸、胶水、木板、砝码等。

演示实验器材：拱形模型（用硬纸板制作）、重物（如砖块）。

2.学生准备

预习教材内容，了解拱形的相关知识。

准备科学记录本和笔。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段有关古代拱形建筑（如赵州桥）的视频，展示其宏伟壮观的外观。

提问：同学们，刚才我们看到的这些建筑都有一个共同的形状，是什么形状呀？

学生回答：拱形。

2.展示一些生活中常见的拱形物体图片，如拱形桥、拱门、拱形屋顶、隧道等，让学生观察并说说自己在哪些地方还见过拱形。

引导语：除了视频里的赵州桥，在我们的生活中还有很多地方能看到拱形，大家仔细想想，都在哪里见过呢？

学生自由发言，分享自己观察到的拱形物体。

3.提出问题：为什么这些地方要设计成拱形呢？拱形到底有什么特别的力量呢？

引发思考：今天我们就一起来探究一下拱形的力量。（板书课题：拱形的力量）

（二）探究新知（25分钟）

1.观察拱形结构（5分钟）

让学生拿出事先准备好的拱形物体（如半个易拉罐），仔细观察拱形的形状。

提问：同学们，观察这个拱形，它的形状有什么特点呢？

学生可能回答：拱形是弯曲的，两边是向上凸起的等等。

教师总结并引导学生进一步观察：拱形的中间部分是凸起的，两端是向下倾斜的，像这样从中间到两端逐渐向下倾斜的形状叫做弧形。（结合图片或实物，向学生解释弧形的概念）

2.猜测拱形的力量（5分钟）

提出问题：你们觉得拱形能承受重量吗？它能承受的重量和什么有关呢？

组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生发表自己的猜测。

小组讨论后，请各小组代表发言，分享小组的猜测结果。

例如，有的小组可能猜测拱形能承受重量，而且拱形越宽或越厚，能承受的重量就越大；有的小组可能认为拱形的弧度越大，承受重量的能力越强等等。

3.设计实验验证猜测（10分钟）

引导学生思考如何通过实验来验证自己的猜测。

教师提示：我们可以用书本搭建拱形，然后在拱形上放置重物，观察拱形的变化情况，以此来探究拱形的力量。

组织学生分组设计实验方案，要求每个小组明确实验步骤、实验材料、如何记录实验数据等。

在学生设计实验方案的过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，引导学生思考如何控制实验变量，使实验结果更准确。

例如，为了探究拱形宽度对承载重量的影响，在实验中要保持拱形的厚度、弧度、材料等其他因素不变，只改变拱形的宽度，然后观察不同宽度拱形上能放置重物的数量。

4.进行实验并记录数据（10分钟）

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