果园机器人教案.docx

果园机器人教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读亩、捡、跺、馅、恼、羞、撵、丫等8个生字，会写亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮等14个字，能正确读写机器人、果园、吩咐、铃铛、理睬、施肥、供不应求等词语。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解果园机器人的基本情况。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读、合作交流的能力。

学习作者按一定顺序叙述，展开想象描写果园机器人的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学的情感和创新意识。

引导学生关注生活，善于发现问题，并积极思考解决问题的办法。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文内容，了解果园机器人的特点和作用。

学习作者的写作方法，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点

体会机器人的聪明能干，感受科学技术的魅力，激发学生对科学技术的兴趣。

引导学生展开想象，设计未来的机器人，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法等知识，使学生系统地掌握知识要点。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示果园机器人的形象和工作场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的想法和观点，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，感受果园机器人的工作环境和作用，增强学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段果园丰收的视频，展示果农们忙碌采摘水果的场景。

师：同学们，看了这段视频，你们觉得果农们的工作辛苦吗？

生：辛苦。

2.引导学生思考：有没有什么办法可以让果农们轻松一些呢？

生：可以发明一些机器来帮忙。

3.引出课题：今天我们就来学习一篇关于果园机器人的课文，看看科学家们发明的果园机器人能给果农带来哪些帮助。（板书课题：果园机器人）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的认读情况。

出示生字词：亩、捡、跺、馅、恼、羞、撵、丫、机器人、果园、吩咐、铃铛、理睬、施肥、供不应求。

指名认读，正音。

开火车读、小组读、齐读。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生默读后，同桌交流。

指名回答，教师总结：课文主要讲了果农们采摘水果很辛苦，科学家们发明了果园机器人来帮忙，但机器人需要充电，后来又想出了用吃水果来充电的办法。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段。

指名朗读第1自然段，思考：这段写了什么？

生：写了果农们采摘水果很辛苦。

师：从哪些地方可以看出果农们很辛苦？

生：一大串一大串沉甸甸的葡萄从架上垂下来，人们只能弯腰采摘装满葡萄的汽车不停地开往城市，送新鲜的葡萄到市场。

引导学生体会果农们的辛苦，有感情地朗读这一自然段。

2.学习第25自然段。

默读第25自然段，思考：科学家们发明的果园机器人有什么特点？

学生默读后，小组交流。

指名回答，教师总结：果园机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

师：机器人是怎么做到这些的呢？

生：机器人身上有电脑，能指挥它工作。

出示句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

引导学生分析句子，体会机器人的能干，有感情地朗读。

3.学习第68自然段。

自由朗读第68自然段，思考：机器人遇到了什么问题？是怎么解决的？

学生朗读后，回答问题。

生：机器人需要充电，但果园里没有电源插座。

生：科学家们想出了用吃水果来充电的办法。

师：从这里可以看出科学家们怎么样？

生：很聪明，善于思考，能解决问题。

引导学生体会科学家的智慧，有感情地朗读这一部分。

（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）

1.总结写作方法。

引导学生回顾课文内容，思考：作者是按什么顺序写的？是如何描写果园机器人的？

学生交流后，教师总结：作者按事情发展的顺序叙述，先写果农们采摘水果辛苦，引出果园机器人；再写机器人的特点和作用；最后写机器人遇到的问题及解决办法。在描写机器人时，运用了想象和联想，把机器人写得很聪明能干。

指导学生学习作者的写作方法，进行小练笔。

2.拓展延伸。

引导学生思考：除了果园机器人，你还想发明什么样的机器人？它有什么作用？