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一年级语文期末总结

一年级语文期末总结1

这个学期我担任一年级四班的语文教学，我和孩子们的语文

学习生活是这样的。

一、抓学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良的学

习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我着重

采用编儿歌。口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，

让学生在情趣之中慢慢地养成良的习惯。从坐直到站立，从写

字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要

老师不厌其烦地讲讲讲。说说说，到现在来看，我班学生大部分

养成良的学习习惯。

二、抓学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握。写字。读书。课外阅读等方面作了努

力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学语文的基础，又是学语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很

地掌握，我与年级里。科组里的老师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松。学得扎实。同时，在开学

后一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励

学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌。“摘苹果”游戏等形式激发学生爱学拼音敢用拼音的兴

趣。我还在学生中间大胆尝试了给老师写信，老师回信。给妈妈

爸爸写信，给爸爸妈妈讲一个床前故事等活动，很的激发了学

生用拼音的兴趣，并且或得了很大的满足感。

（二）认真抓识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法,

自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据

形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每

一课的生字前我都要求学生用生字去组词。学生字时做到字不

离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字

也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语

的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训

练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。

学生在作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课

的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用

课余时间补做。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活。家庭生活。社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序。有趣。有力。有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课

文内容奠定了基础。其次，重视丰富彩的语文实践活动。此外，

注意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得

知识，培养能力