数学教学设计的理论与实践(集中学习).pptVIP

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评课的新尝试

北京教育学院数学系张丹*一、目的1.目的——促进教师的专业发展2.我们的期望紊乱、随意—相对规范、科学—多元多维形式0102教学设计、教学实践、教学反思、教学研讨的有机结合。（一）数学教学设计的模板*教学内容学生情况学习目标教学活动课堂评价1.教学内容*01单元主要内容及课时分配?02教材编写意图03教学内容的数学“核心思想”04我的思考2.学生情况*学习兴趣和学习方式4我的思考5学生的已有知识基础1经验（生活经验、学习新知识的经验）2学生学习的困难33.教学目标（学习目标）*三维目标1目标的整合24.教学活动*活动内容活动的设计意图说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不能简单地主观臆断是否为目标服务，应该有一定的理由—数学的、教学的。4.教学活动*活动的组织与实施说明：指教学活动开展的具体形式，包括教师活动的开展—提问或提出任务、组织合作学习、组织交流、讲授等；学生的学习方式—独立思考、合作交流等；活动材料的准备—学具、教具、课件等。活动的时间分配预设说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己课后检测设计上合理与否。5.评价结果*设计中所提出的教学目标是否达到，还需要评价。这里所牵涉到的评价既有形成性评价——其目的在于改进教学，也包含总结性评价——目的是检查教学是否达到设计中的目标。01“百分数的应用“学生后测及分析.doc02数学教学设计案例对比分析.doc03几点说明*教学是需要设计的，最后达到寓教于“无形”之中。以上所列的几个方面是一些建议。学习目标是教学设计的核心。所有的教学活动