七年级上册 信息技术 1.2.1 计算机的组成 教学设计（人教版三、四年制）.docx

七年级上册信息技术1.2.1计算机的组成教学设计（人教版三、四年制）

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设计思路

嗨，同学们！今天咱们要一起探索计算机的奥秘，揭开它神秘的面纱。这节课，我们将会用一种轻松愉快的方式，一起走进计算机的内心世界，看看它是由哪些部分组成的。我会通过一个个生动有趣的故事，带你们领略计算机的各个组成部分，让你们在快乐中学习，在探索中成长！??????

核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对计算机组成和功能的认识，增强对信息技术的敏感度。

2.培养计算思维：通过拆解计算机的组成部分，训练学生分析问题、解决问题的能力。

3.强化实践能力：通过动手操作，让学生掌握计算机硬件的基本知识，提高实践操作技能。

4.培养创新精神：鼓励学生在了解计算机组成的基础上，发挥想象力，探索创新应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经对信息技术有了初步的了解，掌握了计算机的基本操作，如开机、关机、文件管理等。但对于计算机的内部组成，他们可能还停留在表面的认识，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于接受新知识，但部分学生可能因为缺乏实际操作经验而感到困惑。学习风格上，学生既有喜欢通过观察和听讲来学习，也有偏好动手实践和探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解计算机组成时可能会遇到以下困难：一是概念理解困难，如中央处理器（CPU）、内存（RAM）等概念难以直观理解；二是硬件与软件的区别，学生可能难以区分计算机硬件和软件之间的关系；三是动手实践能力不足，对于一些简单的硬件操作可能感到不适应。因此，教学中需要通过生动案例、互动讨论和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，用生动形象的语言和多媒体演示，帮助学生理解抽象的计算机组成概念。

2.设计“拼图游戏”教学活动，让学生通过组装计算机模型来学习各组成部分的功能和作用，增强动手实践能力。

3.利用互动式问答环节，鼓励学生提出问题，通过小组讨论和合作，共同解决学习中的难题。

4.结合实际案例，让学生了解计算机组成在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

具体分析：例如，我会设计一个关于“计算机组成”的预习任务，要求学生观看一段关于CPU工作原理的视频，并回答几个问题，如“CPU的主要功能是什么？”“内存与硬盘有何区别？”等。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

举例：学生通过预习，对CPU和内存有了初步的了解，并能提出“如何提高计算机的运行速度？”这样的问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

具体分析：新课导入时，我会用一个关于计算机发展的故事来吸引学生的兴趣，然后讲解CPU、内存、主板等基本组成部分。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

举例：在“拼图游戏”活动中，学生需要组装一个计算机模型，这个过程中，他们会遇到如何正确连接各个部件的问题，这就是本节课的一个重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

具体分析：作业可以是设计一个简单的计算机系统图，并解释其工作原理。我会提供一些相关的书籍和网站链接，让学生进行拓展学习。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

举例：学生在完成作业后，可能会对计算机的散热系统产生兴趣，通过查阅拓展资源，他们能够进一步了解计算机的散热机制，这是本节课的一个拓展点。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《计算机硬件入门》

这本书以通俗易懂的语言介绍了计算机硬件的基本知识，包括CPU、内存、主板、显卡、硬盘等组成部分的工作原理和性能特点。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解计算机硬件的组成和功能。

2.《计算机科学导论》

本书从计算机科学的基本概念入手，逐步深入到计算机硬件、软件、网络等方面的知识。书中包含了许多有趣的案例和实验，有助于学生培养对计算机科学的兴趣。

3.《计算机组成原理》

这本书详细介绍了计算机组成原理，包括数据表示、中央处理器、存储器、输入输出设备等。通过阅读这本书，学生可以掌握计算机硬件的内部结构和工作原理。

二、课后自主学习和探究

1.计算机硬件发展史

学生可以查阅资料，了解计算机硬件的发展历程，从早期的电子管计算机到现在的集成电路计算机，了解计算机硬件技术的演变过程。

2.计算机硬件性能指标

学生可以学习计算机硬件的主要性能指标，如CPU的主频、内存容量、硬盘转速等，了解这些