1.1 种群的数量特征（第一课时）教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1种群的数量特征（第一课时）教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教材分析

1.1种群的数量特征（第一课时）教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

本节课内容涉及种群数量特征，包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等。教学设计紧密结合人教版选择性必修1教材，通过实际案例分析，引导学生深入理解种群数量特征在生物学研究中的重要性，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识分析种群数量特征的能力，提高学生的科学探究和数据分析素养。通过观察和实验，学生能够学会从实际案例中提取信息，运用数学工具进行种群数量预测，并形成科学的思维习惯。同时，增强学生的生物科学与社会发展的联系意识，提升学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课时之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传学原理等。对于种群概念和种群动态有一定的了解，但具体到种群数量特征，如种群密度、年龄组成等，学生的认识可能较为浅显，缺乏系统的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高二学生正处于青春期，对生物学中的生命现象和自然界有着浓厚的兴趣。他们在学习生物学时，通常能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习种群数量特征时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数学模型和计算方法的不熟悉，导致无法准确进行种群数量预测；二是缺乏对实际生物现象的观察和思考能力，难以将理论知识与实际情境相结合；三是部分学生可能对生物学中的复杂概念和理论感到困惑，难以形成系统的知识体系。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版选择性必修1的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对种群数量特征的直观理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、种群计数器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以支持学生的互动学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习种群密度的概念和计算方法。

设计预习问题：围绕种群数量特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过观察植物种群来估算其密度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种群密度的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解种群数量特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“某森林中松鼠种群的动态变化”，引出种群数量特征课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解种群密度、年龄组成等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实例，分析种群数量特征的变化趋势。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何从年龄组成预测种群的未来趋势？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析方法和结论。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种群数量特征的理论知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解种群数量特征，掌握分析种群动态的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据种群数量特征，布置适量的课后作业，如“分析某个动物种群的年龄组成，预测其未来的数量变化”。

提供拓展资源：提供与种群数量特征相关的拓展资源，如