2.1《结绳编织花样多》教案-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

2.1《结绳编织花样多》教案-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本课以《结绳编织花样多》为主题，结合五年级上册综合实践活动课程内容，通过实际操作和观察，引导学生了解结绳编织的基本技巧和创意设计，培养动手能力和审美情趣。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神与实践能力，通过结绳编织活动，提升学生的动手操作能力、审美判断能力和文化理解能力。学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强对传统工艺的兴趣和尊重，同时锻炼团队协作和表达交流能力。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，动手操作能力逐渐增强。然而，由于长期的学习生活以书本知识为主，部分学生可能对实际操作类课程缺乏兴趣，动手能力有待提高。在知识储备方面，学生对基本的绳结方法有一定的了解，但对于花样编织的认识有限。在能力方面，学生的观察力、想象力以及创新设计能力有待进一步培养。此外，学生在团队协作和沟通表达方面也有提升空间。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，设计适合不同层次学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的实践能力和团队精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：手工编织工具包（包括各种颜色和粗细的绳子、剪刀、编织针）、展示架、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

2.课程平台：综合实践活动课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：结绳编织相关的教学视频、图片资料、在线教程。

4.教学手段：示范教学、小组合作、竞赛活动、手工制作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同风格的结绳编织作品图片，激发学生的兴趣。

-引导学生回忆已学过的简单绳结方法，为新课学习做好铺垫。

-提问：“大家平时在生活中有哪些用到结绳的场景？”

-学生分享，教师总结并引出本节课主题：“今天我们学习的是《结绳编织花样多》。”

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍结绳编织的基本技巧，如平结、十字结、中国结等。

-示范结绳方法，强调操作要领和注意事项。

-学生跟随示范练习，教师巡回指导。

-第二条：展示花样编织的案例，分析其特点及编织步骤。

-分享多种结绳花样的图片或实物。

-学生观察并讨论，教师点评并总结。

-第三条：讲解创新设计的重要性，鼓励学生发挥想象力。

-引导学生思考如何将简单的结绳方法进行变化和创新。

-分享一些创新的结绳作品，激发学生的创作灵感。

3.实践活动（20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个花样编织案例进行实践。

-学生根据所学知识，尝试独立完成结绳编织作品。

-教师提供必要的指导和帮助。

-第二条：鼓励学生在原有基础上进行创意设计，制作独一无二的结绳作品。

-学生发挥想象，设计独特的结绳花样。

-教师观察并记录学生的创意过程。

-第三条：组织学生展示自己的作品，分享设计思路和制作经验。

-学生轮流展示作品，其他同学进行点评。

-教师对学生的创意和表现给予肯定和鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生围绕以下三个方面进行讨论：

-举例回答：“你在编织过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？”

-举例回答：“你认为结绳编织有哪些实际用途？”

-举例回答：“你从今天的课程中学到了什么？”

-教师引导学生深入思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调结绳编织的技巧和创新设计的重要性。

-学生分享自己的学习收获和体会。

-教师对学生的表现给予肯定，并提出下一步的学习建议。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《结绳编织花样多》后，能够掌握基本的结绳方法和多种花样编织技巧。他们能够熟练地完成平结、十字结、中国结等基础结绳，并能够根据所学知识，尝试创新设计出新的结绳花样。

2.技能提升：通过实践活动，学生的动手操作能力得到显著提升。他们学会了如何使用编织工具，如何将绳子进行有效组合，如何处理编织过程中遇到的问题。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有实用价值。

3.创新思维：在学习过程中，学生被鼓励发挥想象力，进行创新设计。他们能够从不同的角度思考问题，尝试将传统结绳方法与现代元素相结合，创造出独特的结绳作品。这种创新思维对于培养学生的综合素质具有重要意义。

4.团队协作：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成编织任务。他们学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，如何共同解决问题。这