2024年八年级生物下册 10.26.3关注健康教学实录 （新版）苏教版.docx

2024年八年级生物下册10.26.3关注健康教学实录（新版）苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年八年级生物下册10.26.3关注健康教学实录（新版）苏教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生关注自身和他人健康的能力，提高健康意识。

2.增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如合理膳食、锻炼身体等。

3.培养学生尊重生命、关爱生命的情感，树立正确的健康观念。

4.提升学生合作学习、探究学习的能力，通过小组讨论和实验活动，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的生物学知识，包括人体的基本结构、细胞功能等。他们对健康和疾病有一定的认识，但可能缺乏对健康生活方式的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对生物学感兴趣，尤其是与自身健康相关的内容。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“关注健康”这一章节时，学生可能会面临以下困难：

-对健康知识的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。

-实验操作能力不足，可能影响实验结果的分析和结论的得出。

-部分学生可能对健康问题持有偏见或误解，需要教师引导形成正确的健康观念。

-时间管理和任务规划能力有待提高，需要教师提供适当的学习策略指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年八年级生物下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活方式图片、人体健康数据图表以及健康饮食视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备人体骨骼模型、显微镜、细胞培养液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；在实验操作台附近布置安全标识，确保实验安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于健康生活方式的图片，如合理膳食、锻炼身体、心理健康等，引导学生思考什么是健康。

2.提出问题：引导学生讨论，为什么健康对我们的生活如此重要？如何才能保持健康？

3.学生分享：请学生分享自己了解的健康知识，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：了解健康生活方式的基本原则，掌握合理膳食、锻炼身体、心理健康等方面的知识。

2.教学重点：合理膳食、锻炼身体、心理健康。

3.教学过程：

a.合理膳食（5分钟）：讲解六大营养素的作用，引导学生了解均衡膳食的重要性，展示健康食谱。

b.锻炼身体（10分钟）：介绍有氧运动和无氧运动的特点，讲解锻炼身体的方法和注意事项。

c.心理健康（10分钟）：讲解心理压力的来源和应对方法，引导学生学会调节情绪，保持心理健康。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对健康生活方式的理解和掌握。

2.练习内容：

a.填空题：根据所学知识，填写空缺的内容。

b.选择题：选择正确的答案，检验学生对健康生活方式的掌握程度。

c.案例分析：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.问题设计：围绕教学重点，设计有针对性的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教师提问：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

3.学生分享：学生分享自己的观点和经验，促进知识的交流和共享。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生树立正确的健康观念，关注自身和他人健康。

2.思维能力：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.合作能力：通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的合作能力。

4.实践能力：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述健康生活方式的基本原则，如合理膳食、适量运动、充足睡眠等。

-学生了解六大营养素的作用及其在人体健康中的重要性。

-学生掌握了锻炼身体的方法和注意事项，能够选择适合自己的