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6探访古代文明2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

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教材分析

6探访古代文明2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）本章节内容以中国古代文明为主题，旨在引导学生了解我国古代文明的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和文化自信。通过学习，学生将掌握中国古代文明的基本知识，了解古代文明的起源、发展及其对后世的影响。

核心素养目标

培养学生对中国古代文明的认识和理解，提升学生的历史意识和文化自信；增强学生的批判性思维和问题解决能力，通过探究古代文明的发展历程，引导学生学会分析历史事件，理解文化传承的重要性；同时，培养学生的合作学习能力和沟通表达能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与互动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在本课程前已经学习了一些基本的古代历史知识，如夏商周的历史概述，但对中国古代文明的深入了解和系统认知还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文明有着天然的兴趣，尤其是对中国古代的发明创造和文化遗产。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等方式吸收信息。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，同时也愿意参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代文明的历史背景、文化内涵以及历史事件之间的联系时可能遇到困难。此外，由于古代文明距今较远，学生可能难以将抽象的历史概念与现代社会生活相联系。此外，学生的思维定势和现代价值观也可能影响他们对古代文明的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级下册，包含“探访古代文明”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦始皇兵马俑、长城、故宫等图片，以及古代文明发展历程的动画视频。

3.教学工具：准备白板、粉笔或电子白板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的小组讨论材料，如古代文明相关的卡片、地图等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示中国古代文明的代表性图片，如长城、秦始皇兵马俑、故宫等，引导学生直观感受古代文明的魅力。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片所代表的是什么吗？它们为什么能够成为中国文明的象征？”

3.学生分享自己对古代文明的初步认识，教师简要总结，引出本节课的主题“探访古代文明”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授中国古代文明的起源：介绍黄河流域和长江流域的原始社会，讲述炎黄子孙的传说，引导学生了解中华民族的起源。

2.讲解中国古代文明的代表成就：以夏、商、周三个朝代为例，介绍中国古代的农业、手工业、商业、政治制度、文化艺术等方面的成就。

3.分析中国古代文明的特点：强调中国古代文明的多元性、连续性和包容性，引导学生认识到中华民族在历史长河中的独特地位。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个古代文明成就进行研究，如农业、手工业、商业等，要求学生在规定时间内收集资料、整理信息，并制作成PPT或小报。

2.角色扮演：每组选取一名代表，扮演古代文明时期的人物，向全班同学介绍所研究的文明成就，其他同学可进行提问和点评。

3.小组展示：每组派代表进行成果展示，教师根据学生的表现进行点评和总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论中国古代文明对后世的影响：举例回答：“中国古代的四大发明对世界历史产生了深远的影响，如造纸术促进了信息的传播，火药改变了战争形式，指南针为航海事业提供了便利，印刷术加速了知识的传播。”

2.学生讨论中国古代文明的特点：举例回答：“中国古代文明具有多元性，如儒家、道家、法家等思想流派相互交融，形成了独特的文化传统。”

3.学生讨论如何传承和弘扬中国古代文明：举例回答：“我们可以通过学习古代文明，了解中华民族的优秀传统，将其发扬光大。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调中国古代文明的辉煌成就和特点。

2.引导学生思考：作为一名中国人，我们应该如何传承和弘扬中华民族的优秀文化？

3.布置课后作业：阅读教材相关章节，思考中国古代文明对现代社会的影响，下节课分享自己的感悟。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入了解中国古代文明，培养学生的历史意识和文化自信。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握中国古代文明的基本知识，包括古代文明的起源、发展历程、主要成就以及其