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Unit1SportsandGamesPeriod2(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
Unit1SportsandGamesPeriod2
教材内容:本节课将围绕“体育与游戏”这一主题,学习关于运动项目的词汇和句型,如:basketball,football,play,compete等。通过情景对话和小组活动,学生能够运用所学知识进行简单的日常交流,了解不同国家的运动文化。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习体育项目词汇和句型,提高英语口语表达能力;通过了解不同国家的运动文化,增强跨文化交际意识;同时,通过小组活动和情景对话,培养合作精神和批判性思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
四年级学生对体育活动有一定的了解,能够识别一些简单的运动项目,如篮球、足球等。他们已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型,能够进行简单的日常交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对体育活动普遍感兴趣,喜欢参与各类游戏和运动。在学习能力方面,学生具备一定的英语学习基础,能够通过听、说、读、写等活动逐步提高英语水平。学习风格上,学生偏好通过实践和互动来学习,喜欢在小组活动中合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
部分学生可能在英语词汇量方面存在不足,影响了对新词汇的掌握。此外,学生在口语表达时可能缺乏自信,害怕犯错。此外,由于文化差异,学生可能对某些运动项目不够了解,影响对相关文化背景知识的理解。针对这些困难,教师应提供适当的指导和鼓励,帮助学生克服学习障碍。
四、教学方法与策略
1.采用互动式教学方法,如小组讨论和角色扮演,以激发学生的参与度和兴趣。
2.设计体育项目词汇卡片游戏,让学生在游戏中学习和复习词汇。
3.利用多媒体展示不同国家的体育文化,增强学生的文化意识。
4.通过视频片段展示体育比赛,让学生直观感受运动魅力,提高学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“SportsandGames”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“Whichsportdoyoulikebest?Why?”,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解体育项目的基本概念和词汇。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“SportsandGames”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示体育明星的视频片段,引出“SportsandGames”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解篮球、足球等运动项目的英文词汇和句型,如“Ilikeplayingfootball.”,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计“SportsDay”角色扮演活动,让学生分组扮演不同的运动项目,练习对话。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“Howdoyousay‘goal’inEnglish?”,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与“SportsDay”角色扮演活动,体验英语在体育场景中的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解体育项目的英文表达。
实践活动法:设计“SportsDay”角色扮演活动,让学生在实践中掌握英语技能。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解体育项目的英文表达,掌握相关词汇和句型。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“SportsandGames”课题,布置作业,如让学生用英语描述自己最喜欢的运动项目。
提供拓展资源:提供与“SportsandGames”相关的
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