我一生中的重要抉择精品教案.docx

我一生中的重要抉择精品教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解作者王选及其重要贡献，积累文中的生字词和重点语句。

学习运用举例论证、对比论证等论证方法阐述观点的写作技巧，提高逻辑思维能力。

能够准确概括作者的重要抉择，理解抉择的重要性和意义。

2.过程与方法目标

通过快速阅读和圈点批注，梳理文章思路，把握文章结构。

组织小组讨论，分析作者在抉择过程中的思考和决策方式，培养合作探究能力。

引导学生结合自身实际，谈谈对重要抉择的认识和体会，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受作者爱国奉献、淡泊名利、甘为人梯的高尚品质，树立正确的人生观和价值观。

鼓励学生积极面对人生选择，勇于追求自己的理想，培养敢于创新、敢于担当的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解作者的重要抉择及其意义，体会作者的思想境界。

掌握举例论证、对比论证等论证方法的运用，学习作者清晰严谨的论述思路。

2.教学难点

引导学生深入思考作者做出抉择的原因和背景，理解抉择对个人成长和社会发展的重要影响。

让学生从作者的抉择中汲取智慧，结合自身实际，思考如何做出正确的人生选择。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的背景知识、生字词、文章结构和论证方法等，使学生对课文有初步的了解。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，圈点批注，概括文章要点，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作法：组织学生小组讨论，交流对文章内容和主题的理解，分享各自的观点和想法，培养学生的合作探究精神。

4.情境教学法：创设情境，引导学生结合自身经历，思考人生抉择，增强学生对课文的情感体验和理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于科技发展的视频，展示一些因重大抉择而推动科技进步的场景，如乔布斯推出iPhone改变手机行业、马云创建阿里巴巴引领电商潮流等。

2.提问学生：这些人物的抉择对科技和社会产生了深远影响，在我们的生活中，也会面临许多重要的抉择，那么，怎样做出正确的抉择呢？今天我们就来学习王选先生的《我一生中的重要抉择》，看看他在人生道路上的重要抉择给我们带来哪些启示。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者王选

王选是中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，被誉为当代毕昇汉字激光照排之父。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为汉字印刷术的第二次发明。

2.介绍文章背景

本文是王选1998年10月在北京大学的演讲。当时，王选在计算机领域取得了巨大成就，但他并没有满足于已有的成绩，而是不断思考未来的发展方向，这篇演讲就是他对自己人生重要抉择的回顾与总结。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词和难读的句子多读几遍。

2.思考并回答问题：

文章围绕我一生中的重要抉择写了哪些内容？

作者在文中做出了几次重要抉择？分别是什么？

3.学生发言，教师总结：

文章主要讲述了王选在人生不同阶段所做出的重要抉择，包括选择计算数学专业、投身激光照排研究、大力扶植年轻人等。

作者在文中做出了六次重要抉择，分别是：

选择计算数学专业。

研究软硬件结合领域。

锻炼英语听力。

直接跨入第四代激光照排系统的研制。

致力于产业化。

大力扶植年轻人。

（四）精读课文，分析论证方法（15分钟）

1.分组讨论：作者在阐述自己的重要抉择时，运用了哪些论证方法？有什么作用？

2.小组代表发言，教师引导分析：

举例论证：

文中列举了大量具体事例，如我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但38岁是一个创新的年龄吗？我是属于那种传统的人，不太敢于创新的，55岁以后是一个创新的年龄。通过自己不同年龄段的经历，有力地论证了在不同阶段应勇于尝试新事物，不要被年龄束缚的观点。

微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。所以比尔·盖茨本人一定会在60岁之前将公司的领导权交出来。引用比尔·盖茨的话，具体论证了要及时把舞台让给年轻人的观点，增强了文章的说服力。

对比论证：

我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰的时候，没有人承认。我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，人家说我是权威，这样说也马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但可悲的是，人们对小人物往往不