教学设计高中英语建议信的规范性结构.docx

教学设计高中英语建议信的规范性结构

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握建议信的格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

学生学会运用恰当的词汇和句式来表达建议，如should/oughtto/hadbetter+动词原形，Isuggest/rmendthat...等。

学生能够根据不同的情境和要求，写出结构完整、逻辑清晰、语言准确的建议信。

2.过程与方法目标

通过分析范文，培养学生的阅读理解和分析归纳能力，引导学生总结建议信的写作要点。

组织学生进行小组讨论和课堂练习，锻炼学生的合作学习能力和语言表达能力，提高学生运用英语写作建议信的熟练度。

借助多媒体教学手段，展示多样化的写作素材和实例，拓宽学生的视野，激发学生的写作灵感。

3.情感态度与价值观目标

培养学生关心他人、乐于分享的良好品质，增强学生的社会责任感。

鼓励学生积极参与英语写作活动，提高学生对英语写作的兴趣和自信心，培养学生严谨认真的学习态度。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握建议信的格式和常用表达建议的词汇、句式。

学会根据题目要求，有条理地组织建议内容，使建议具有合理性和可行性。

2.教学难点

如何引导学生结合具体情境，提出有针对性、切实可行的建议，并运用恰当的语言进行准确表达。

培养学生在写作中灵活运用不同句式和词汇，避免语言表达的单一性，提升文章的质量。

三、教学方法

1.任务驱动法：布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握建议信的写作方法和技巧。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决写作中遇到的问题。

3.情境教学法：创设多种与建议信相关的真实情境，让学生在情境中感受和运用英语，提高学生的写作能力。

4.讲授法：系统讲解建议信的格式、写作要点和常用表达，为学生的写作提供理论支持。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些学生在日常生活中可能会遇到的需要提出建议的场景图片，如校园活动组织、学习方法改进、社区环境改善等。

2.提问学生：在这些情况下，如果你想给相关的人或组织提出建议，你会怎么说？引导学生用英语简单表达自己的想法，从而引出本节课的主题建议信。

（二）知识讲解（10分钟）

1.介绍建议信的定义和用途

建议信是写信人就某一问题向收信人提出自己的建议、意见或忠告的一种书信体裁。它可以用于个人之间、师生之间、上下级之间等各种关系，目的是帮助对方解决问题、改进情况或提供参考。

2.讲解建议信的格式

信头（Heading）：包括发信人的地址和日期，通常写在信纸的右上角。

称呼（Salutation）：顶格写，后面用逗号，如Dear...。

正文（Body）：是建议信的核心部分，一般分为开头、主体和结尾。开头说明写信的目的；主体详细阐述建议的内容，可以分点列出，使建议更有条理；结尾表达希望建议被采纳的愿望或期待回复。

结束语（ComplimentaryClose）：写在正文右下角，如Yourssincerely,（用于熟悉的人之间）或Yoursfaithfully,（用于不太熟悉的人之间），后面另起一行写上发信人的姓名。

签名（Signature）：在结束语下方签上自己的名字。

3.通过PPT展示一封规范的建议信示例，让学生直观地了解各部分的位置和写法。

（三）范文分析（15分钟）

1.呈现一篇优秀的建议信范文，如下：

DearEditor,

Iamwritingtoexpressmyviewsonthecurrentsituationofthecitylibrary.

Firstofall,theopeninghoursofthelibraryareratherlimited.Itshouldbeopenlongeronweekendstomeettheneedsofpeoplewhohavemorefreetimethen.Secondly,thereisalackofnewbooks.Thelibraryoughttopurchasesomerecentbestsellersandpopularacademicworksregularlytoattractmorereaders.Inaddition,thereadingenvironmentcouldbeimproved.Forexample,morefortableseatsandbetterlightingareneeded.

Ihopethatmysuggestionswillbetakenintoconsideration.Thankyouforyo