2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第三单元认识物质的构成《第三节 物质组成的表示》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八

年级全一册第三单元认识物质的构成第三节物质组成

的表示》教学设计

—\教材分析

1.教材的地位和作用：本节课是鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一

册三单元的重要内容。在学习了物质的构成等知识后，本节内容从微观角度深入到

物质组成的表示方法，是化学学习从定性到定量的重要过渡。化学式、化合价等知识

不仅是对前面所学知识的深化，更为后续化学方程式的书写、化学计算等内容奠定基

础，在整个初中化学知识体系中起着承上启下的关键作用。

2.教材内容分析：教材首先介绍了化学式的概念，通过具体实例让学生理解化学

式能简洁地表示物质的组成。接着引入化合价，阐述了化合价的确定方法以及常见元

素的化合价规律。最后讲解了根据化学式的简单计算，包括相对分子质量、元素质量

比和元素质量分数的计算。教材内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。

二、学情分析

八年级学生正处于对新鲜事物充满好奇、思维活跃的阶段，经过前面的学习，他

们对物质的构成有了一定的认识，具备了一定的微观想象能力和抽象思维基础。但对

于如何用符号准确表示物质的组成，以及化合价这一抽象概念的理解，可能存在一定

困难。学生在数学方面已经掌握了基本的计算技能，这为学习根据化学式的计算提供

了有利条件。然而，将化学知识与数学计算相结合，灵活运用化学式解决实际问题，

对部分学生来说仍具有挑战性。

三课标目标

1.知识与技能目标：学生能够理解化学式的含义，正确书写常见物质的化学式；

掌握化合价的概念，记住常见元素和原子团的化合价，并能根据化合价书写化学式；

学会利用化学式进行相对分子质量、元素质量比和元素质量分数的计算。

2.过程与方法目标：通过对化学式、化合价等概念的探究学习，培养学生的抽象

思维能力和归纳总结能力；在根据化学式计算的过程中，提高学生运用数学知识解决

化学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过对物质组成表示方法的学习，让学生体会化学学

科的严谨性和规律性，培养学生严谨认真的科学态度；感受化学用语在化学学习中的

重要性，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点：化学式的书写和意义；化合价的概念及常见元素化合价的记忆；根

据化学式进行的相关计算。

2.教学难点：化合价概念的理解；根据化合价书写化学式的方法；利用化学式进

行复杂的计算。

五教学法

1.讲授法：对于化学式、化合价等重要概念，通过清晰准确的语言进行讲解，让

学生明确概念的内涵和外延。

2.讨论法：组织学生讨论化学式的意义、化合价的规律等问题，激发学生的思维,

促进学生之间的交流与合作。

3.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学的化学式书写、化合价应用

及化学式计算等知识，提高学生的解题能力。

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示微观粒子的构成、化学反应中元素化合价

的变化等，将抽象的知识形象化，帮助学生理解。

六、教学准备

1.多媒体课件，包括微观粒子构成的动画、常见元素化合价记忆口诀的视频、根

据化学式计算的例题讲解视频等。

2.制作化学式卡片、化合价卡片，用于课堂互动游戏。

3.准备课堂练习题和课后作业题。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：展示生活中常见物质的图片，如水、氧气、二氧化碳、氯化钠等，提

问学生这些物质由哪些元素组成。引导学生思考如何用简洁的方式表示这些物质的组

成。

学生活动：观察图片，回忆所学知识，回答物质的元素组成。思考如何表示物质

组成的问题。

设计意图：从学生熟悉的生活物质入手，引发学生的兴趣，通过提问引导学生思

考，自然地引出本节课的主题——物质组成的表示。

（二）化学式（15分钟）

1.化学式的概念

教师活动：展示水的化学式“H2。”，讲解化学式的定义，即由元素符号和数字的

组合表示物质组成的式子。强调每种纯净物都有固定的组成，所以每种纯净物只有一

个化学式。

学生活动：认真听讲，理解化学式的概念。

设计意图：通过具体例子引出化学式概念，让学生易于理解。强调化学式的唯一