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构建小学阅读教学的“连环扣”：课堂教学环节关联性探究

一、引言

1.1研究背景与意义

小学阶段是学生成长的关键时期，阅读教学在这一时期占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准》明确提出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言运用能力、逻辑思维能力、阅读理解能力以及审美情趣等都具有不可替代的作用。

通过有效的阅读教学，学生能够接触到丰富多彩的文本世界，拓宽知识面，加深对世界的认知。正如苏霍姆林斯基所说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读就