6.3.2 角的比较与运算-教学设计 2024—2025学年人教版数学七年级上册.docx

6.3.2角的比较与运算-教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3.2角的比较与运算-教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

设计思路

本节课以人教版数学七年级上册“6.3.2角的比较与运算”内容为依据，结合学生实际学习情况，设计了一系列贴近生活、富有启发性的教学活动。通过引导学生观察、操作、比较、归纳等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握角的基本概念、比较与运算方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.发展学生的逻辑推理能力，通过角的大小比较和运算，培养学生的逻辑思维和数学抽象能力。

2.培养学生的空间观念，通过观察和操作，让学生理解角在空间中的位置关系。

3.培养学生的几何直观，通过几何图形的绘制和比较，提升学生对几何形状的直观感知。

4.增强学生的数学应用意识，让学生学会将角的知识应用于解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：角的大小比较与运算方法。

难点：角的大小比较中如何准确判断和计算。

解决办法：通过实际操作活动，如使用量角器测量角度，引导学生直观感受角的大小；在运算中，通过逐步分解和演示，帮助学生理解角度加减的原理；对于难点，采用小组合作学习，通过讨论和互助，共同解决计算中的问题，强化学生的实践操作能力和合作学习意识。

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册《6.3.2角的比较与运算》相关章节内容。

2.辅助材料：角的大小比较图示、角度计算规则图表、相关视频教程。

3.实验器材：量角器、直尺、三角板等几何工具。

4.教室布置：设立分组讨论区，配备黑板或白板用于展示计算过程，确保教学环境整洁有序。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过提问“大家平时在哪些情况下会用到角？”来引发学生的思考，如建筑设计、地图导航等。接着，展示生活中常见的角图片，如建筑物的尖顶、汽车的转向灯等，引导学生回顾已知的角的概念。最后，引出本节课的主题：“6.3.2角的比较与运算”。

2.新课讲授

（1）讲解角的大小比较方法，结合实例分析如何判断两个角的大小。

（2）介绍角度的度量方法，演示量角器的使用，并让学生实际操作，体验角度的度量过程。

（3）讲解角度的加减运算规则，通过实例演示如何进行角度的加减运算。

3.实践活动

（1）让学生观察教材中的几何图形，找出其中的角，并比较它们的大小。

（2）学生利用量角器测量教材中给出的角度，并与教材中的标示进行比较。

（3）学生尝试独立完成教材中的角度加减运算题目，互相检查答案。

4.学生小组讨论

方面一：如何判断两个角的大小？

举例回答：通过观察角的开口程度，比较角的顶点位置，或者使用量角器测量角度大小。

方面二：角度的度量方法有哪些？

举例回答：使用量角器直接测量角度，或者通过计算角的弧长与圆的周长比例来得出角度。

方面三：角度的加减运算需要注意什么？

举例回答：在进行角度加减运算时，要注意角度的度数范围，避免出现负角度或超过360度的角度。

5.总结回顾

内容：本节课主要学习了角的大小比较、角度的度量方法和角度的加减运算。通过实例分析，让学生理解角的大小比较方法、角度的度量方法以及角度的加减运算规则。最后，引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

教学流程用时：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：10分钟

学生小组讨论：10分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-角的度量工具的发展历程，介绍从原始的直尺到现代量角器的演变，以及不同类型量角器的使用方法。

-角度在几何学中的应用，如三角形内角和定理、多边形内角和的计算等。

-角在生活中的应用，例如建筑设计中的角度设计、摄影中的视角选择等。

-角度与物理学的关联，如物理学中的三角函数和角度的关系。

2.拓展建议：

-学生可以查阅历史资料，了解不同时期角度度量工具的演变，并撰写小报告。

-鼓励学生探索几何学中角度的应用，如设计一个多边形，并计算其内角和。

-组织学生进行小型的设计活动，如设计一个理想的家庭布局，利用角度优化空间利用。

-利用网络资源或图书馆资料，学习角度在物理学中的应用，如了解三角函数在声波、光波传播中的作用。

-学生可以参与社区服务项目，如帮助社区设计户外活动场地，利用角度设计安全的运动区域。

-通过制作角度测量工具模型，如简易的量角器，加深对角度度量工具的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨角度在不同文化中的象征意义和用途。

-鼓励学生尝试制作角度测量实验装置，如利用日常物品进行角度测量实验，并记录实验结果。

-通过在线课程或教育平台，学习更多关于几