数学游戏分享——围“草地”(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

数学游戏分享——围“草地”(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

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教材分析

《数学游戏分享——围“草地”》教学设计，2024-2025学年一年级上册数学苏教版。本节课以“围‘草地’”游戏为载体，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解图形的周长概念，培养空间想象能力和动手操作能力。教学内容与课本《数学》一年级上册“图形的周长”单元紧密相连，符合学生认知特点和教学实际。

核心素养目标分析

培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展空间观念；提升学生的动手操作能力，激发学习数学的兴趣；增强学生的合作意识，提高沟通表达的能力；培养学生对数学学科的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对平面图形有一定的认识，能够识别和描述基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形等。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的测量活动，对长度和面积的概念有初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、互动的方式保持学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能对数学有较强的兴趣和天赋，而有的学生可能对数学学习感到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习围“草地”游戏时，可能会遇到以下困难：理解周长概念，如何计算图形的周长；在操作过程中，如何准确测量和记录数据；在合作交流中，如何表达自己的想法并倾听他人意见。此外，对于一些学习基础较弱的学生，可能难以理解图形周长的计算方法，需要教师给予更多的指导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种形状的纸板、绳子）、测量工具（直尺、卷尺）。

-课程平台：班级教学平台或在线教学平台。

-信息化资源：数学教育软件、互动白板、在线数学游戏资源。

-教学手段：图片、视频、故事讲述、小组讨论、游戏活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘草地的图片，提问：“同学们，你们知道草地是什么样子的吗？草地里有什么呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并提问：“我们之前学过哪些图形的周长？谁能来说一说周长是什么意思？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“围‘草地’”游戏中的周长概念，解释周长是指图形所有边界的长度总和。

-举例说明：通过展示具体的草地图形，如正方形草地，让学生观察并计算其周长。

-互动探究：教师提问：“如果我们有一个长方形草地，长是5米，宽是3米，我们应该如何计算它的周长？”引导学生通过小组讨论，得出周长计算公式。

3.动手操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一张长方形纸板，使用直尺和绳子测量纸板的周长，并记录数据。

-教师指导：巡视各小组，指导学生正确使用测量工具，确保测量数据的准确性。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：各小组分享测量结果，讨论不同形状草地的周长计算方法。

-教师引导：教师引导学生思考，为什么不同形状的草地周长计算方法不同？引导学生发现周长计算的一般规律。

5.游戏活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成两队，进行“围‘草地’”游戏。每队需要在规定时间内，用绳子围出一个草地图形，并计算周长。

-教师指导：教师观察游戏过程，确保游戏规则执行，并适时给予帮助。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，学生独立完成，计算给定图形的周长。

-教师指导：巡视学生做题情况，解答学生疑问，纠正错误。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享学习心得，总结周长计算的方法和技巧。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，强调周长计算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的周长计算题，并尝试设计一个自己的草地图形，计算其周长。

知识点梳理

1.周长的概念

-周长是指平面图形所有边界的长度总和。

-周长是图形的一个基本属性，与图形的形状和大小有关。

2.周长的计算方法

-对于规则图形，如正方形、长方形，周长可以通过边长乘以2或相加所有边长来计算。

-对于不规则图形，可以通过分割成规则图形或近似规则图形来计算周长。

3.规则图形的周长计算

-正方形周长=边长×4

-长方形周长=(长+宽)×2

4.不规则图形的周长计算

-将不规则图形分割成若干个规则图形，分别计算每个图形的周长，再将它们相加。

-使用近似方法，将不规则