第三单元 第五章第三节 植物生长需要水和无机盐2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）.docx

第三单元第五章第三节植物生长需要水和无机盐2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过实验探究和观察，了解植物生长所需的水和无机盐，以及它们对植物生长的影响。通过活动设计，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生认识生物与环境的关系，树立正确的环保观念。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究植物生长所需的水和无机盐，提升观察能力、实验操作技能和数据分析能力。增强生物观念，理解植物生长与环境因素的密切关系，培养对生物科学的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经对植物的基本结构和生长过程有所了解，具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是与生活相关的植物生长知识。学生的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行实验操作和观察。学习风格方面，部分学生倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更偏好通过理论学习来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对实验操作不够熟练，难以准确控制实验变量；在观察和分析实验结果时，可能缺乏科学的思维方法和逻辑推理能力；此外，对于无机盐种类和作用的理解可能存在混淆，需要教师进行有效的引导和解释。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解植物生长的基本原理，引导学生理解水和无机盐的重要性。

2.设计小组实验活动，让学生亲自动手操作，观察植物在不同条件下生长的变化，培养学生的实验技能和观察能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示植物生长过程中的水分和无机盐的动态变化，增强学生对抽象概念的理解。

4.通过角色扮演和小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长需要水和无机盐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么来维持生命？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的过程和需要。

简短介绍植物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长需要水和无机盐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长需要水和无机盐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长需要水和无机盐的定义，包括其主要作用。

详细介绍水和无机盐在植物生长过程中的具体作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长需要水和无机盐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水和无机盐在植物生长中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长案例进行分析，如不同植物对水分和无机盐的需求差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水和无机盐对植物生长的影响。

引导学生思考这些案例对农业生产或环境保护的意义，以及如何合理施用水和无机盐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长需要水和无机盐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长需要水和无机盐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长需要水和无机盐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长需要水和无机盐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物生长需要水和无机盐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录它们生长过程中对水和无机盐的需求，并撰写观察报告。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握植物生长所需的水和无机盐的基本概念，了解它们在植物生长过程中的重要作用。学生能够区分不同无机盐的种类及其对植物生长的影响，如氮、磷、钾等元素对植物生长的不同作用。

2.实验操作能力：学生在参与实验过程中，学会了如何正确操作实验器材，如量筒、滴定管等，掌握了实验步骤和注意事项。通过亲自动手实验，学生能够观察并记录植物在不同条