2024年春七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐教学实录 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《最苦与最乐》是人教版七年级语文下册第四单元的一篇课文，本篇课文讲述了人生的苦难与快乐，引导学生理解人生的价值和意义。本节课以这篇课文为基础，通过深入阅读和分析，引导学生体会文章的主旨，培养学生的阅读理解和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生理解和感悟人生价值的能力，引导学生认识到苦难与快乐是人生不可或缺的组成部分。

2.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，使学生学会从不同角度解读文本。

3.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从文学作品中汲取精神力量，提升审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文《最苦与最乐》的主旨，把握作者对苦难与快乐的独特见解。

b.分析文章结构，学习作者如何通过具体事例和深刻感悟来阐述观点。

c.感受课文中的语言魅力，学习并运用生动的比喻、排比等修辞手法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解作者的人生观和价值观，需要引导学生进行深入思考和感悟。

b.学生在分析课文时，可能难以把握作者的情感态度和表达技巧，需要教师进行详细指导。

c.将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生从自身经历出发，探讨苦难与快乐的主题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《最苦与最乐》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如作者照片、时代背景图片，以及相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示分析过程。

4.教学活动：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和分享观点。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍课文《最苦与最乐》的作者和写作背景，激发学生的兴趣。

-提问：生活中，你经历过哪些苦难和快乐？它们给你带来了怎样的感受？

-引导学生思考苦难与快乐的关系，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.阅读课文，整体感知（5分钟）

-学生自读课文，初步了解文章内容。

-教师提问：课文主要讲述了什么？作者对苦难与快乐有何看法？

-学生回答后，教师进行总结和补充。

b.分析课文结构，把握文章主旨（5分钟）

-教师引导学生分析课文结构，找出文章的分论点。

-提问：文章是如何围绕中心论点展开论述的？作者使用了哪些论证方法？

-学生回答后，教师进行点评和讲解。

c.深入理解课文，体会作者情感（5分钟）

-教师引导学生分析作者在课文中的情感态度，如对苦难的感悟、对快乐的追求等。

-提问：作者在文中表达了怎样的情感？这些情感对你有何启示？

-学生回答后，教师进行总结和分享。

3.实践活动（15分钟）

a.分组讨论，分享感悟（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为人生中最苦和最快乐的事情是什么？

-结合自身经历，谈谈你对苦难与快乐的理解。

-各小组派代表分享讨论成果。

b.写作练习，表达观点（5分钟）

-学生根据讨论内容，写一篇短文，表达自己对苦难与快乐的理解。

-教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

c.朗读展示，交流心得（5分钟）

-学生自愿朗读自己的短文，其他同学倾听并交流心得。

-教师点评，鼓励学生在生活中积极面对苦难，追求快乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.举例回答：生活中，你经历过哪些苦难和快乐？

-学生举例说明自己在学习、生活、家庭等方面的苦难与快乐经历。

b.举例回答：苦难与快乐对你有何启示？

-学生结合自身经历，谈谈苦难与快乐对自己的启示。

c.举例回答：如何面对生活中的苦难，追求快乐？

-学生分享自己在面对苦难时的心态调整方法，以及如何追求快乐。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调苦难与快乐在人生中的重要性。

-提问：通过本节课的学习，你对苦难与快乐有了怎样的认识？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《最苦与最乐》这篇课文，能够更好地理解作者的写作意图和文章结构，提高了阅读理解能力。

-学生学会了如何从不同角度分析文本，例如从作者的情感态度、修辞手法、论证方法等方面进行深入解读。

2.思维品质得到锻炼

-学生在分析课文时，学会了如何运用批判性思维，对文章的观点进行评价和