北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出教学设计.docx

北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出为内容，结合实际生活，引导学生通过实验探究尿的形成过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。通过小组合作，让学生掌握尿液的形成和排出过程，提高学生的合作意识和团队协作能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察实验现象，培养学生的观察、分析、推理和实验操作能力，提高学生提出假设和设计实验方案的能力。

2.实践创新：引导学生运用所学知识解决实际问题，如分析尿的形成和排出的生理意义，培养学生的创新思维和实践能力。

3.生命观念：使学生理解人体泌尿系统的组成和功能，树立科学的生命观念，认识到人体生理过程的复杂性和协调性。

4.健康生活：引导学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，提高自我保健意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统等基础知识，对人体的生理结构和功能有一定的了解。此外，他们对生物实验的基本操作方法也有所接触，具备一定的实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科充满好奇心，对人体的生理结构和生活应用有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观、动手操作的学习方式，而另一部分学生则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习尿的形成和排出这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解尿液形成过程中的生理机制，如肾小球滤过、肾小管重吸收等；

-实验操作中，学生可能对实验器材的使用不熟悉，导致实验结果不准确；

-对于抽象概念的理解，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，确保学生对尿液形成的基本原理有清晰的理解。

2.通过小组讨论和问题解决活动，激发学生的探究兴趣，提高他们的合作能力和批判性思维。

3.设计模拟实验，让学生亲手操作，直观体验尿液形成的过程。

4.利用多媒体教学，如动画、图片和视频，帮助学生更好地理解抽象的生理过程。

5.设置角色扮演环节，让学生扮演不同器官，体验尿液形成和排出的生理过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尿液形成和排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天是如何排尿的吗？”

展示一些关于人体泌尿系统的图片或视频片段，让学生初步感受泌尿系统的重要性。

简短介绍尿液形成和排出的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.尿液形成和排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尿液形成和排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解尿液形成和排出的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道等泌尿系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尿液形成和排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尿液形成和排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尿液形成和排出的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尿液形成和排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对身体健康的影响，以及如何通过合理饮食和生活方式来维护泌尿系统的健康。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防泌尿系统疾病，并提出健康的生活建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尿液形成和排出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尿液形成和排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尿液形成和排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尿液形成和排出的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调尿液形成和排出在维持人体内环境稳定中的重要作用，鼓励学生关注自己的身体健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己的尿液颜色和气味，思考可能与饮食、健康状况的关系，并撰写观察报告。

7.实验环节（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生直观体验尿