3 这是我们的校园 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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设计思路

本课《这是我们的校园》以一年级学生为主体，结合一年级上册道德与法治统编版教材，通过情境教学、互动讨论等方式，引导学生了解校园环境，认识校园设施，培养学生的集体意识和规则意识，使学生初步形成爱护校园、遵守规则的观念。课程内容紧密联系实际，注重实践体验，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.知识与技能：了解校园的基本设施和布局，认识校园标识。

2.态度与价值观：培养爱护校园、遵守规则的意识，树立集体荣誉感。

3.过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，提高观察力、表达力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经对校园有一定的认知，如知道学校是学习的地方，但具体对校园设施、布局以及校园规则的了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活紧密相关的校园环境。他们的学习能力以直观感知为主，通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们需要较多的直观指导和具体示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对校园的复杂布局感到困惑，难以快速找到目的地；对校园规则的理解可能不够深入，容易在活动中违反规则；此外，学生的表达能力有限，可能难以清晰表达自己的观察和感受。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过校园实地考察和模拟校园环境，让学生直观感受校园生活。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演校园中的不同角色，体验遵守规则的重要性。

3.利用多媒体展示校园设施图片和视频，增强学生对校园环境的认识。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对校园的感受和看法，提高合作交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生提前观看校园环境相关的视频，了解校园的基本布局和功能。

-设计预习问题：如“你能在校园中找到哪些学习场所？”、“你认为校园中哪些地方需要遵守规则？”

-监控预习进度：通过在线问卷或口头询问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过视频或图片资料，对校园环境有初步的认识。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考校园规则的重要性。

-提交预习成果：学生以绘画或文字形式，表达对校园环境的理解和感受。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个发生在校园中的小故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解校园中常见的标识和规则，如“紧急出口”、“禁止吸烟”等。

-组织课堂活动：进行“我是校园小导游”的角色扮演游戏，让学生扮演不同的校园角色。

-解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考校园规则的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验遵守规则的重要性。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制自己心中的理想校园，并提出改进建议。

-提供拓展资源：推荐校园相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予积极的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成绘画和写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，对校园文化进行更深入的了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在遵守规则和校园环境认识方面的收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、校史馆介绍等，让学生了解学校的发展历程和校园文化的起源。

-校园建筑特色：介绍校园内具有代表性的建筑，如图书馆、教学楼、体育馆等，讲述其设计理念和背后的故事。

-校园植物和动物：收集校园内常见的植物和动物图片及信息，让学生了解校园生态系统的多样性。

-校园文化活动：介绍学校举办的文化活动，如运动会、艺术节、科技节等，激发学生对校园生活的兴趣。

-校园安全知识：收集校园安全相关的知识，如防火灾、防溺水、防诈骗等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-校园历史资料：

-建议学生参观校史馆，了解学校的历史和文化。

-鼓励学生收集学校历史上的名人故事，撰写成小册子或进行口头讲述。

-校园建筑特色：

-组织学生进行校园建筑摄影比赛，记录校园美景。

-邀请建筑师或设计师为学生讲解校园建筑的设计理念。

-校园植物和动物：

-带领学生进行校园植物和动物观察活动，记录观察结果。

-邀请生物老师或环保志愿者为学生讲解校园生态系统的保护知识。

-校园文化活动：

-组织学生参与校园文化活动