4.18 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史上册.docx

4.18东晋南朝时期江南地区的开发教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：东晋南朝时期江南地区的开发

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月18日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解东晋南朝时期江南地区开发的历史背景和过程。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识江南地区开发的历史意义。

3.提升学生家国情怀，体会江南地区开发对国家发展的重要贡献。

4.培养学生历史解释能力，对江南地区开发的历史现象进行合理分析和评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解东晋南朝时期江南地区开发的原因，包括政治、经济、社会等方面的因素。

-掌握江南地区开发的主要表现，如农业、手工业、商业的发展，以及人口增长和城市化的进程。

-认识江南地区开发对后世的影响，如为唐朝的繁荣奠定基础。

2.教学难点：

-分析江南地区开发的历史背景，包括东晋南朝时期的社会政治环境，以及江南地区的地理环境特点。

-理解江南地区开发过程中不同社会阶层的作用和贡献，如士族、农民、手工业者等。

-评价江南地区开发的历史意义，包括对当时社会经济发展的影响以及对后世的影响。例如，学生可能难以理解为什么江南地区能够成为经济重心，以及这一转变对整个中国历史进程的意义。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生深入理解江南地区开发的历史背景和过程。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，分析江南地区开发的社会经济影响。

3.利用多媒体展示江南地区开发的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演不同历史角色，体验江南地区开发的时代特征。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示江南地区风光图片，引导学生观察并描述图片中的自然景观和人文特色。

-提问：同学们，你们知道这些美丽的景色背后有什么历史故事吗？今天我们就来学习东晋南朝时期江南地区的开发。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍东晋南朝时期江南地区开发的原因。

-讲解江南地区的地理环境特点，如气候、水资源等。

-分析东晋南朝时期的社会政治背景，如南迁士族与当地百姓的融合。

-第二条：讲解江南地区开发的主要表现。

-讲述农业、手工业、商业的发展情况。

-举例说明江南地区城市化的进程，如建康城的兴起。

-第三条：分析江南地区开发的历史意义。

-讨论江南地区开发对唐朝经济繁荣的影响。

-引导学生思考江南地区开发对后世的意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：小组合作，绘制江南地区开发示意图。

-每组学生根据所学知识，绘制出江南地区开发的主要表现和影响。

-第二条：角色扮演，模拟江南地区开发过程中的场景。

-学生扮演不同角色，如农民、商人、官员等，展示江南地区开发的社会生活。

-第三条：小组讨论，分析江南地区开发的历史背景。

-学生分组讨论，分析江南地区开发的政治、经济、社会因素。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：江南地区开发的原因。

-学生举例：气候适宜、土地肥沃、水资源丰富等自然条件。

-第二方面：江南地区开发的主要表现。

-学生举例：农业发展、手工业繁荣、商业兴盛等。

-第三方面：江南地区开发的历史意义。

-学生举例：为唐朝经济繁荣奠定基础、促进国家统一等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调江南地区开发的历史背景、过程和意义。

-引导学生思考：江南地区开发对后世有何启示？

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对江南地区开发有了哪些新的认识？

-总结：江南地区开发是我国历史上的一次重要转折，它不仅促进了江南地区的繁荣，也为我国的经济文化发展奠定了基础。

六、学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.历史时空观念的增强：学生能够通过学习东晋南朝时期江南地区开发的历史，建立起对这一时期的历史时空观念，了解其在中国历史发展中的位置和作用。

2.历史思维能力的提升：通过分析江南地区开发的原因、过程和影响，学生学会了运用历史思维去分析问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.历史知识的掌握：学生对江南地区开发的相关历史知识有了深入的理解，包括政治、经济、社会和文化等多个方面的内容。

4.历史技能的运用：学生在学习过程中，学会了如何从史料中提取信息，如何进行历史比较和对比，以及如何进行历史解释。

5.家国情怀的培养：学生通过学习江南地区开发的历史，增强了民族自豪感，认识到江南地区开发对国家统一和繁荣的重要贡献，培