21.2.4根与系数的关系　教学设计　2024—2025学年人教版数学九年级上册.docx

21.2.4根与系数的关系教学设计2024—2025学年人教版数学九年级上册

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设计思路

本节课以人教版数学九年级上册“21.2.4根与系数的关系”为主题，通过引导学生回顾一元二次方程的解法，探究根与系数的关系，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析和课堂练习，帮助学生深入理解根与系数的关系，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究一元二次方程根与系数的关系，提升学生从具体情境中抽象出数学模型的能力，强化逻辑推理和演绎证明的思维方式，以及运用数学模型解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握一元二次方程根与系数的关系，能够根据系数求出方程的根。

难点：理解并证明根与系数的关系，以及将关系应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过实例引入，引导学生观察一元二次方程的根与系数之间的关系，逐步建立概念。

2.利用几何直观和代数运算，帮助学生理解并证明根与系数的关系。

3.设计变式练习，强化学生对根与系数关系的应用能力。

4.结合实际问题，引导学生运用根与系数的关系解决实际问题，突破难点。

教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、三角板、计算器

课程平台：多媒体教学平台

信息化资源：一元二次方程根与系数关系的相关教学视频、互动软件

教学手段：多媒体课件、实物教具、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一元二次方程根与系数的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过系数判断一元二次方程根的性质？”、“根与系数的关系在实际问题中有何应用？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一元二次方程根与系数的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一元二次方程的实际应用案例，如抛物线运动问题，引出“一元二次方程根与系数的关系”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一元二次方程根与系数的关系，结合实例“x^2-5x+6=0”的根为2和3，解释根与系数的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据已知的系数，预测方程的根，并验证自己的预测。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么根的和等于系数的相反数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，预测并验证方程的根。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用根与系数的关系求解方程？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“根据一元二次方程的系数，求出方程的根”的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与一元二次方程根与系数的关系相关的拓展资源，如“数学竞赛题库”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的数学问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何更有效地应用根与系数的关系解决实际问题？”

知识点梳理

一、一元二次方程的基本概念

1.定义：一元二次方程是只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程。

2.一般形式：ax^2+bx+c=0（a≠0）。

3.根与系数的关系：一元二次方程的根是方程的解，即能使方程成立的未知数的值。

二、一元二次方程的解法

1.因式分解法：将一元二次方程左边进行因式分解，使其等于0，从而得到方程的解。

2.配方法：通过配方将一元二次方程左边转化为完全平方形式，然后求解方程。

3.公式法：利用一元二次方程的求根公式（公式法）直接求解方程。

三、一元二次方程的根与系数的关系

1.根的和：设一元二次方程ax^2+bx+c=0的两根为x1和x2，则x1+x2=-b/a。

2.根的积：设一元二次方程ax^2+bx+c=0的两根为x1和x2，则x1*x2=c/a。

四、一元二次方程的根的判别式

1.判别式定义：一元二次方程ax^2+bx+c=0的判别式为Δ