6.3.1 角的概念（教学设计）- 2024—2025学年人教版数学七年级上册.docx

6.3.1角的概念（教学设计）-2024—2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

6.3.1角的概念（教学设计）-2024—2025学年人教版数学七年级上册

本章节围绕“角的概念”展开，通过几何图形的直观引入，引导学生认识角的基本属性，理解角的度量方式。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立初步的几何直观，培养空间想象能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观和空间想象能力，通过角的定义和性质的学习，提升学生的逻辑推理和数学建模能力。学生能够理解几何概念的形成过程，学会运用数学语言描述几何现象，从而发展数学抽象和数学应用的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.角的定义和分类；2.角的度量方法和度量单位。

难点：1.角的概念的理解和空间想象；2.角的度量在实际问题中的应用。

解决办法：

1.重点：通过实物模型和直观演示，帮助学生建立角的几何形象，结合具体实例讲解角的分类和度量方法。

2.难点：通过分组讨论和合作学习，引导学生进行空间想象练习，利用多媒体辅助教学，帮助学生理解角的空间性质。对于角的度量应用，设计实际问题，让学生在解决问题的过程中逐步掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备角的定义、分类和度量的图片、图表，以及相关视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备直尺、量角器、三角板等基本几何工具，供学生进行实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供白板和标记笔，方便学生互动和展示学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的几何图形，如建筑物的角度、家具的设计等，提问学生是否注意到这些图形中的角，引发学生对角的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾平面几何的基本概念，如点、线、面，以及它们之间的关系，为角的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解角的概念、分类（锐角、直角、钝角、平角、周角）、角的度量方法（量角器使用）和度量单位（度、分、秒）。

-举例说明：通过具体的几何图形，如三角形、四边形，展示不同类型的角，并讲解它们在图形中的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试自己画出不同类型的角，并描述它们的特点。

3.教学活动（约25分钟）

-角的画法：指导学生使用直尺和圆规画出不同类型的角，强调画角的基本步骤和注意事项。

-角的度量：教授学生如何使用量角器测量角的大小，并进行实际操作练习。

-角的运用：通过实际问题，如计算建筑物屋顶的角度、设计家具的角度等，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括画角、度量角、识别角等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调角的概念和度量方法的重要性。

-反思：引导学生思考角在数学和生活中的应用，鼓励学生提出自己的见解。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括练习题和思考题，巩固学生对角的理解和应用。

7.教学评价（约2分钟）

-通过课堂观察、学生作业和小组讨论的表现，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何历史：介绍角的起源和发展历史，如古希腊的几何学对角的研究，以及角在古代建筑和艺术中的应用。

-几何应用：收集一些与角相关的实际应用案例，如建筑设计中的角度计算、摄影中的角度构图等。

-几何游戏：推荐一些几何类游戏，如“角的大小比较”、“角的形成”等，通过游戏帮助学生更好地理解角的概念。

-几何软件：介绍一些可以用于学习几何的软件，如GeoGebra、Mathematica等，这些软件可以帮助学生进行动态几何实验。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读有关几何学的历史和发展的书籍或文章，增加对几何学知识的兴趣和背景了解。

-实践项目：组织学生参与设计一个简单的几何模型，如三棱锥或五棱柱，通过实际制作加深对角的理解。

-角度测量：在日常生活中寻找可以利用角度测量的机会，如测量窗户的角度、设计一个简易的角度测量工具等。

-几何俱乐部：成立几何学习小组或俱乐部，定期组织讨论和活动，分享几何学习心得和发现。

-家庭作业扩展：在家庭作业中增加一些开放性问题，如“如何利用几何知识解决家庭装修中的问题？”等，激发学生的创造力。

-角度探索：设计一系列的几何探索活动，如“寻找生活中的直角”、“角的变换与对称”等，让学生在