2024_2025学年高中历史第一单元古代中国的政治制度第4课明清君主专制的加强教案1新人教版必修1.docVIP

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明清君主专制的加强

课题

名称

必修1第1单元第4课：

明清君主专制的加强

共1课时

课型

综合解决课

课程

标准

考试说明

4.1明朝的内阁；

4.2清朝的军机处

学问

情感

目标

4.1通过自主预习完全无误地归纳：明朝内阁制度的产生、性质、评价。

4.2通过阅读教材，能精确了解：清朝军机处的来源、目的、性质、评价

4.3通过材料提示和小组探究归纳：专制主义中心集权制度的特征、趋势、影响

实力

方法

目标

1.达成基本三维目标，并进行内化处理，构建相关学问体系。

2.养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯，能复习巩固和反思提升。

3.通过老师帮助，学会并养成有效适合的解题技巧，追求成果优效最大化。

4.学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。

重点难点

4.1内阁、军机处

4.2专制主义中心集权的特征、评价

学习过程

评价任务（内容、问题、试题）

学习活动（方式、行为、策略）

【创设情境】秦朝开创了沿用两千多年的专制主义中心集权制度，其中围围着“中心与地方、君权与相权”2大冲突和“皇权至上”的核心特征而不断的创新设计。明清之际，作为封建社会的晚期又将如何应对，命运如何？

【模块一】中心集权的发展

问题1：学生自主阅读教材P16-17文本，独立归纳明朝中心机构设置措施，熟识“票拟制度”？

问题2：学生阅读教材P17文本及材料1-2，评价内阁制度？

材料1：人尝谓辅臣（内阁大臣）拟旨，……，帝一一省揽审定。……有不符意，则驳使更拟；再不符意，谯让随之矣。政阁臣无不惴惴惧者。——摘自《皇明大政记》

材料2：高校士叶向高言:我……分毫不敢与闻——《明神宗实录》

一、明朝：宰相制度的废除

1.过程：明初（明承元制）—1380明太祖（废丞相、权归六部；强化皇权）—太祖（设殿阁高校士）—明成祖（内阁制）

2.内阁：【重难点】

⑴设置：文渊阁、票拟、批红

⑵评价：

①地位：非法定决策机构，是内侍（顾问）机构，无实权；

②评价：强化皇权；无实权。

【创设情境】内阁通过“票拟”向居于深宫的皇帝提出建议，皇帝通过“批红”操持国政。不久之后，大权便慢慢滑入高校士之手，像张居正，成为没有宰相名义的宰相，内阁成为没出名义的中书省。

问题3：可见内阁处理的事务和以前宰相的事务相差无几，为此有的专家学者说：内阁高校士就是变相的宰相。你认同吗？请同学们分组探讨

3.比较：宰相制和内阁制【选讲】

宰相制：制度设置，有决策权，地位巩固，能制约皇权；

内阁制：皇帝设置，无决策权，地位较低，不能制约皇权。

【创设情境】明朝君主专制已经得到空前保证，但是在明朝三百多年历史中，内阁权力依旧强大，接受司礼监和宦官监管，以至后期宦官当政、政治黑暗。清朝皇帝又将如何化解相权冲突？

【模块二】清朝：军机处

问题4：学生自主阅读教材P18文本，独立归纳清朝中心机构设置措施？

问题5：阅读教材P18文字，了解军机处来源、精确理解目的、权力设置，并结合以下材料评价军机处？

材料3：军机处……一切均由大臣办理，皇帝有谕，随时奉召承办，必需当日事当日毕……军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府也。

——《清史稿·军机大臣年表序》

二、清朝：军机处

1.来源：雍正年间，为解决西北军务

2.根本目的：加强专制皇权，巩固清朝统治

3.职权：协助皇帝，秉承旨意，跪受笔录，上传下达【重点】

4.性质（地位）：皇帝的协助机构（助理机构，无实权）

5.评价：【重难点】

①提高效率②标记君主专制达到顶峰

③导致政治决策封闭性

④表明封建制度的衰落（因为加强君主专制再无更好的选择）

【创设情境】（2分钟）

老师创设情境、学生感悟体会

【针对模块一】(5分钟)

老师呈现问题1-2；

学生阅读作答1-2

老师才智型指导教学，点评总结。

老师创设情境，学生感悟过渡

老师呈现问题3；【老师视状况选讲】

学生探究作答3

老师才智型指导教学，点评总结。

老师创设情境，学生感悟过渡

【针对模块二】(12分钟)

老师呈现问题4-5；

学生独立解决问题4

展示解答问题4

学生合作解决问题5

展示解答问题5

老师才智型指导教学，精简点评总结。

【模块三】专制主义中心集权制度（封建君主专制制度）

【创设情境】秦朝开创了封建君主专制制度，在2000多年中持续至清朝1912年结束。结合相关学问和以下材料，归纳出：专制主义中心集权制度发展的趋势、特征、影响（评价）。

材料4：历代上朝：两汉时，皇帝起立，赐丞相座；隋唐：官员有座；宋代：官员站立奏事；明清：众官皆跪。

材料5：军机大臣只能秉承皇帝意旨办事，“断不行赞画于其间”，长期缺乏独立思索的权利，渐渐丢失机构灵性而日益僵化，遇有昏庸皇帝，弊端突显。

材料6：在农业