木瓜恰恰恰优质教案.docx

木瓜恰恰恰优质教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握歌曲中的节奏型和旋律特点。

准确唱出歌词，理解歌词所表达的欢乐场景，感受歌曲的欢快情绪。

能够运用所学的音乐知识，如节奏、音准、速度等，对歌曲进行简单的分析和表现。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。

引导学生参与节奏练习、律动创编等活动，提高学生的节奏感和创造力。

借助小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对印尼音乐的兴趣，拓宽音乐文化视野，培养多元音乐审美。

让学生在欢快的音乐氛围中，感受生活的美好，增强积极向上的生活态度。

通过音乐活动，培养学生的自信心和表现力，使学生在音乐中获得快乐和满足。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的节奏和旋律。

体会歌曲欢快的情绪，能够有感情地演唱。

2.教学难点

准确表现出歌曲中的切分节奏和附点音符，使演唱更加生动。

引导学生通过音乐表现出印尼人民卖木瓜时热闹欢乐的场景，增强歌曲的表现力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点等，使学生对教学内容有初步的认识。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，让他们直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。

4.练习法：组织学生进行哼唱、跟唱、节奏练习等活动，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

5.讨论法：针对歌曲的特点、情感表达等问题，组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

6.游戏法：将音乐学习与游戏相结合，如节奏接龙游戏、歌词填空游戏等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、教学准备

1.多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频以及展示相关的图片、文字资料。

2.歌曲《木瓜恰恰恰》的音乐教材、歌谱。

3.自制的节奏卡片、乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段印尼风情的视频，视频中展示印尼的美丽风景、独特的建筑、热闹的市场以及人们丰富多彩的生活场景。

提问学生：同学们，刚刚我们看到的是哪个国家的画面呀？引导学生回答出印尼。

继续提问：那你们对印尼还有哪些了解呢？鼓励学生积极分享自己所知道的关于印尼的知识，如印尼的美食、文化、传统舞蹈等。

2.引出课题：今天老师要带大家走进印尼的音乐世界，去欣赏一首非常有趣的歌曲，叫做《木瓜恰恰恰》。

板书课题：《木瓜恰恰恰》

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《木瓜恰恰恰》这首歌曲：

《木瓜恰恰恰》是一首具有浓郁印尼风格的歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明独特。它描绘了印尼市场上卖木瓜的小贩们热情叫卖，与顾客们愉快交易的热闹场景。

歌曲中的恰恰恰是典型的拉丁节奏，为歌曲增添了欢快的氛围，让人听了忍不住想要跟着节奏舞动。

2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲由印尼作曲家创作，以其生动的音乐形象和欢快的节奏，深受印尼人民以及世界各地人们的喜爱，成为了印尼音乐的经典之作。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏特点。

2.听完歌曲后，提问学生：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、喜悦、热闹等。

3.再次提问：那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）节奏学习（10分钟）

1.展示歌曲中的节奏型，如：

XX|XXX|X.X|XXXX|

（拍手）（拍手跺脚）（拍手拍腿）（拍手拍手）

先带领学生通过拍手、跺脚、拍腿等方式，感受节奏型的强弱变化和韵律。

进行节奏练习，教师念节奏型，学生模仿练习，反复几遍后，让学生分组互相检查练习情况。

2.利用节奏卡片，进行节奏接龙游戏：

将学生分成若干小组，每组推选一名代表。

教师出示一张节奏卡片，第一个小组的代表准确拍出节奏后，第二个小组的代表要接着拍出下一个节奏卡片上的节奏，依次类推，看哪个小组接龙最准确、最快速。

对表现出色的小组给予表扬和奖励。

（五）歌词学习（8分钟）

1.教师范读歌词，要求学生边听边注意歌词的发音和韵律。

例如：我家门前有棵树，树上结满木瓜果，木瓜又大又好吃，上面还有露珠儿。

逐句教读歌词，纠