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一年级数学图形教学设计

一年级数学图形教学设计1

教学内容：

人教版一年级上册p.32页认识物体和图形。

教学目标：

1.使学生直观认识长方形正方形三角形和圆等平面图形,

能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，

使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力动手操作能力和用数学交流的

能力，建立空间观念，发展应用意识。

3.初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动

的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。

教学重点：认识长方形正方形三角形和圆等平面图形，

建立空间观念。

教学难点：立体图形和平面图形的辨别。

教学过程：

一引入从立体图形引入。

小朋友们，上节课我们认识了哪几个新朋友？（长方体正

方形体球和圆柱等）。这些图形都来自图形王国。教师分别出示

各种立体图形让学生辨别。可是，图形王国里啊，发生了一件抢

劫案，警察叔叔马上去寻找线索，结果他们找到了一串脚印，你

们知道他们分别是谁的脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔

破案？

（学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教

师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错，教师

也印到纸上，加以验证。）

设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系

难以理解c通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平

面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助

学生区分立体图形和平面图形。】

二解决问题，学习新知。

1.认识这些脚印吗？（根据学生的回答，教师板书：长方形

正方形圆三角形）这么多脚印，我们给他们一个共同的.名字，

叫：平面图形。今天我们就一起来认识他们。

2.老师这里啊，还有几个平面图形。（出示平面图形）让我

们一起来把它们送回家。

a.学生将每人图形送回各自的家。

b.评一评，送对了吗？

c.说一说，根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征?

长方形：有四条边，而且是方方正正的

正方形：有四条边，也是方方正正的，并且四条边都相等

三角形：有三条边

圆：没有尖尖的地方，非常圆

设计意图：通过将这些图形送回家的环节，更容易吸引学生

的注意力，从而会积极主动的探索每个图形的特征，并且渗透了

分类的数学思想。】

三、应用拓展，巩固知。

1.用图形进行创作C

a.同桌互相合作，利用手中的各种立体图形，在纸上画各种

图形，使他们组合成一幅漂亮的图画。比一比，哪一组的画最漂

亮。

设计意图：给学生一个舞台，让学生通过合作，运用所学的

知识和丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会合作的乐趣和

成功的喜悦。】

b.统计图形人数。将每个小组的作品分别展示出来，并统计

每幅图中图形的个数。

2.先依次说出图形的名称，再观察每行中哪个物体可以画出

左边的图形，请把它圈起来。

3.找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我

们学过的图形。

四、畅谈收获，自我评价

学了今天这一课，你有哪些收获？有什么感受？填一填。一

年级数学图形教学设计2

教学目标：

1、知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方

体）。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、

前、后等词描述正方体的相对位置。

教学重点：

知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）

教学难点：

初步建立空间关系。

教具准备：

投影、实物