教案人教版四年级语文下册第三单元《大自然的启示》教学设计.docx

教案人教版四年级语文下册第三单元《大自然的启示》教学设计

《大自然的启示》教学设计

教学目的：

1．认识8个生字

2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。

3．激发阅读仿生学书籍和探究大自然神秘的兴趣。

教学重点：把握主要内容

教学难点：学惯用联络的目光认识自然界

教学预备：生字卡，搜集人类从动植物身上遭到的启示的材料

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的材料学习，甚至互读、互咨询均可。）

二、自主学习

1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。

2.小组讨论课文的主要内容

3.小组代表交流学习情况

三、重点学习，交流感受

1.出示三个重点句，请生按本人的学习方法理解这三个句子，谈感受。

（1）原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。如此，才能保持大自然的生态平衡。

（2）如今，飞机设计师留意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良功能的飞机。

（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所制造、有所制造。生物真是人类的好教师啊！

2．小组合作学习，结合搜集的材料和课文内容理解。

3.交流从这三句话遭到的启发和感受。

四、拓展延伸

1．请生交流搜集到的人类从动植物身上遭到的启示的材料。

2．进展综合性课外学习“大自然的启示”。

五、总结

附板书：大自然的启示

大自然的景获得的启示

小白花小鸟和谐一致

投石水池付出获得

去中变化坦诚谦虚

【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。