江城子·乙卯正月二十日夜记梦教案.docx

江城子·乙卯正月二十日夜记梦教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

理解诗词中重点字词和典故的含义，准确流畅地翻译全词。

掌握苏轼词的豪放风格特点，并能结合本词分析其在情感表达与艺术手法运用上的独特之处。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受词的韵律美和情感基调，体会苏轼对亡妻的深情。

组织小组讨论，引导学生分析词中意象、意境的营造以及情感表达的层次，培养合作探究与自主分析能力。

运用比较阅读的方法，将本词与苏轼其他豪放词进行对比，加深对其词风转变的理解。

3.情感态度与价值观目标

体会苏轼与亡妻之间真挚深厚的感情，培养学生珍惜亲情、友情的意识。

引导学生感受苏轼在经历人生挫折后依然对生活充满热爱、对情感执着坚守的精神品质，树立积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解词中所蕴含的苏轼对亡妻的深切思念之情，体会其真挚深沉的情感力量。

掌握词中重点字词、典故及艺术手法的运用，如比喻、拟人、借景抒情等，体会其表达效果。

能够熟练背诵并准确默写全词，提升学生对古代诗词的语言感知和记忆能力。

2.教学难点

领会苏轼在词中如何通过独特的艺术手法将情感表达得含蓄而深沉，理解其看似平淡却蕴含深情的语言特色。

引导学生从苏轼的人生经历和创作风格转变的角度，深入理解这首悼亡词在其作品中的特殊意义和价值。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受词的韵律美和节奏变化，体会其中蕴含的情感，在读中理解，读中感悟。

2.讲授法：讲解诗词的背景知识、重点字词、典故及艺术手法等，帮助学生疏通文意，把握词的主旨和艺术特色。

3.讨论法：组织学生分组讨论词中的意象、意境、情感表达等问题，激发学生的思维活力，培养合作探究能力和自主分析能力。

4.比较阅读法：将《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》与苏轼其他豪放词进行对比阅读，引导学生分析其词风的转变，加深对苏轼作品的全面理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些夫妻之间温馨感人的图片，配以轻柔的音乐，营造出温暖而略带忧伤的氛围。

2.提问学生：在你们心中，爱情是怎样的一种情感？有没有什么特别的时刻或场景让你感受到爱情的珍贵？

3.引出话题：从古至今，爱情一直是文学作品中永恒的主题。许多文人墨客用诗词表达了对爱情的赞美、思念和感慨。今天，我们要学习苏轼的一首悼亡词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，一起走进苏轼对亡妻王弗深深的思念世界。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍作者苏轼

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他在文学、艺术等领域都有极高的成就，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称苏辛；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称苏黄；其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一。

2.介绍写作背景

这首词是苏轼为悼念原配妻子王弗而写。王弗与苏轼结为夫妻后，夫妻感情深厚。王弗聪明沉静，知书达理，对苏轼关怀备至。可惜的是，王弗年仅27岁就因病去世。乙卯年正月二十日，苏轼在梦中与亡妻相逢，醒来感慨万千，于是写下了这首千古悼亡词。

（三）初读诗词，整体感知（10分钟）

1.教师富有感情地范读全词，要求学生注意字音、节奏和韵律。

强调易错字读音：乙卯（mǎo）思量（liáng）千里孤坟（fén）鬓如霜（bìn）等。

展示节奏划分：

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

2.学生自由朗读，初步感受词的情感基调。

3.请几位学生个别朗读，教师进行点评，重点从读音准确、节奏把握和情感表达等方面进行指导。

4.全班齐读，要求读出词中的深情与哀伤。

（四）疏通文意，理解词句（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译全词，圈画出难以理解的字词和句子。

2.教师逐句讲解重点字词和疑难句子：

十年生死两茫茫：十年，指从王弗去世到苏轼写这首词时已经过去十年。生死两茫茫，意思是生者与死者彼此隔绝，不通音讯，形容分别时间长久，黄泉人间，天各一方，渺茫难寻。

不思量，自难忘：思量，思念、想念。自己强忍不去思念，可终究难以忘怀。这两句表现了苏轼对亡妻的深情，即使刻意回避，那份情感依然在心底扎根。

千里孤坟，无处话凄凉：妻子的坟墓在千里之外，自己身处异乡，想要倾诉心中的凄凉却无人可说。千里极言距离之远，孤坟突