人教版四年级数学上册教案例文.pdfVIP

人教版四年级数学上册教案最新例文由干讲一步学习“小数大小的比较”是学生从营观形象的叱较到

抽象思维形成比较的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，

根据对教学目标的整体把控，来选择合适的教学方法，由于多面对发展学生的类推能力有着重要作用。因此，“小数大小的比较”是

本节的重点，其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照

向中小学生,可以选择图语言等直观为主的教学方法。今天我在这

比较整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易

里整理了一些人教版四年级数学上册教案最斫例文，我们一起来看看出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难

点。

吧！

教学目标：

人教版四年级数学上册教案最新例文1

1,便学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。

一、说教材

2,使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法，同时

一（）教有内容

培养学生有顺序地思考问题的习惯。

人教版四年级数学下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大

二、说教法

小的比较”的第二课时。”小数大小的比较”包括：①小数位相同的

小数的大小比较，②小数位数不同的小数的大小比较。

运用知识迂移的规律，启发引导的方法组织敢学，层层深入促使

学生在积极的思维中获舜新知。

二（）教材的重点和难点

(-)温故互查引入新课

采用营期、启发.讨论.枪容.尝试.练习等多种教学法.充分

调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多和感官参与学习，从而达通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法；即当整数位数不

到感知新知、就括新知、巩固和深化新知的目的。时，位数多的那个数就大。当整数数位相时，从高位开始比较，

按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下

三、说学法一位了。利用3.小明带了14元8角，到自然选商场买一支钢笔，结

果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明特的钱够吗？引出课题今

我通过本的教学，在使学生掌提一些基本的学习方法：天开始学习”小数大小的比较”。板书课题然后设问学生：“小数大

小的比较”方法是否整数一样从高位起一位一隹地比较呢?学生回答