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七年级上册生物考点总结考点一我们生活的生物圈
(一)、生物与环境的关系
1、生物:一切有生命的物质。
①植物类:小麦、玉米、水稻以及校园植物等
②动物类:珊瑚虫、鱼类、两栖类、鸟类等
③微生物类:细菌、真菌、病毒等
2、杂交稻之父:袁隆平
3、影响生物生存的因素
(1)生物因素:一种生物影响其她生物生存的因素
(2)非生物因素:重要是指阳光、空气、水、温度等非生物因素影响生物的生存因素
举例:①大雨过后,蚯蚓爬到地面(影响因素是空气)
②沙漠里植物植株矮小(影响因素是水分)
③极地狐和大耳狐的关系(影响因素是温度)
4、生物对环境的适应:不仅表目前形态和构造方面,还表目前生理和行为等各个方面
举例:①北极熊、青蛙的保护色
②竹节虫的拟态③睡莲在水下有长长的叶柄
(二)、显微镜的构造及使用
1、重要构造
(1)目镜、物镜:目镜是用左眼观测的镜头,物镜是接近物体的镜头
(2)放大倍数:物镜的放大倍×目镜的放大倍数
举例:目镜为5倍,物镜为40倍,那么显微镜的放大倍数为200
(3)细准焦螺旋、粗准焦螺旋:细准焦螺旋转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更
清晰,粗准焦螺旋使镜筒升降范畴较大
(4)遮光器:上面有大小不等的光圈,可以调节光线的强弱;
(5)反光镜:一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)
2、使用措施
(1)显微镜的摆放:放置实验台略偏左的位置
(2)观测:左眼观测,右眼同步睁开
(3)显微镜成像:倒像。举例:字母d在显微镜下应看到的是p
(4)调节标本在视里中的位置:如果在视野中看到的像偏向左上方,则应把装片继续上
左上方移动,才干使像在视野中央
(三)、科学探究的基本措施
1、提出问题2、作出假设3、制定筹划4、实行筹划5、实验成果
(四)、生态系统的构成
1、生态系统
(1)概念:在一定的地区内,生物与环境所形成的统一整体。
(2)成分:非生物成分和生物成分
①非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
②生物成分涉及绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。
(3)生物成分在生态系统中的作用
①生产者:绿色植物,能进行光合伙用,把太阳能固定到生态系统中去;
②消费者:人和多种动物,只能直接或间接地以植物为食;
③分解者:微生物,可以把动植物的遗体和排泄物分解为无机物,供绿色植物再运用。
(4)多种多样的生态系统
①农田生态系统②森林生态系统③海洋生态系统
2、生物圈
(1)概念:是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统;
也是地球上最大和唯一的生态系统
(2)生态瓶
①要保证瓶中有足够的氧,生态瓶应放在有光照的地方
②瓶中鱼是消费者,水草是生产者,微生物是分解者
考点二生物从环境中获取物质和能量
1、饮食与营养
(1)六大类营养物质:蛋白质、脂肪、糖类、维生素、水和无机盐
(2)营养物质:我们把食物中对人体有用的物质称为营养物质
①糖类:米饭、面包、植物的茎和根中贮藏物;
②蛋白质:鸡蛋、牛奶、肉质品等;
③脂肪:植物油、肥肉、果实的种子中档;
(3)营养物质的鉴别
①淀粉---遇碘变蓝色;
②蛋白质---遇高温凝固成白色的固态物质或直接燃烧会散发出臭味;
③脂肪---比水轻,在水面上会形成油滴;花生在白纸上形成油斑。
2、营养物质的作用:
(1)营养物质的作用:建造我们的身体,提供能量,维持生命;
(2)全天热量分派:早30%、中午40%、晚30%。
(3)第七营养物质:纤维素
3、人体对食物的消化吸取
(1)消化:使本来食物中分子比较大、构造比较复杂的物质,转变成
分子较小、构造比较简朴、易溶于水的物质;
(2)消化系统涉及:消化腺和消化道
①消化腺:唾液腺、胃腺、肝脏(最大)、胰腺、肠腺;
②消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
(3)消化腺和消化道的功能
①小肠:内表面有许多皱襞和绒毛,是食物消化吸取的重要部位;在此部位
重要进行脂肪的消化,最后脂肪被消化为甘油和脂肪酸。
②口腔:分泌唾液,对淀粉进行初始消化,最后淀粉被消化为葡萄糖。
③胃:分泌胃蛋白酶,重要对蛋白质进行消化,最后蛋白质被消化为氨基酸。
④大肠:只能吸取少量水分、无机盐和维生素,无消化功能;
⑤肝脏:人体最大的消化腺;能分泌胆汁,增进脂肪的消化作用;能将血液中多余的葡萄糖转化为糖原贮存起来;还能将某些有毒的物质转化为无毒的物质;
(二)、食物链和食物网
1、食物链
(1)概念:多种生物之间的吃与被吃的关系叫食物链
(2)具有的特点:起始端由绿色植物开始,第2个环节一般是植食性动物,位于其她环节的生物大多是肉食性动物。
(3)对的的食物链书写:举例草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
(4)农田卫士:猫头鹰森林医生:啄木鸟
(5)生物防
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