Unit 2 School Life Lesson 2 Preparation Before School 教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级上册.docx

Unit2SchoolLifeLesson2PreparationBeforeSchool教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2SchoolLifeLesson2PreparationBeforeSchool教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册

本节课选自北师大版英语七年级上册第二单元，主题为“上学前的准备”。通过学习，学生将掌握与上学准备相关的词汇和句型，如“prepareforschool”，“getready”，“packmybag”等。教学内容紧密联系学生实际生活，有助于提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型描述上学前的准备过程，提升口语表达能力；同时，通过讨论和互动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，课程内容涉及学校生活，有助于学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活习俗，增强文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：prepareforschool,getready,packmybag,uniform,schoolsupplies,breakfast

-重点句型：Whatdoyouneedtoprepareforschool?Ineedtopackmybagandgetready.

-重点句型应用：学生能够运用所学句型描述自己的上学准备过程，包括需要准备的物品和活动。

2.教学难点：

-难点词汇：uniform（校服）的概念理解与应用

-难点句型：正确使用“needto”结构表达即将进行的动作

-难点语法：名词复数形式的使用，如schoolsupplies的复数形式

-难点活动：小组合作，模拟上学前的准备过程，学生需要运用所学知识进行真实的交流与互动。例如，在小组活动中，学生可能需要表达“我需要穿校服，然后检查我的书包，确保所有学习用品都准备好了”。教师应指导学生如何正确使用复数形式，并在实际语境中练习“needto”结构。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版英语七年级上册教材，包含本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片，如校服、书包、学习用品等，以及相关的视频片段，用于展示学生上学前的准备过程。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“SchoolLife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Describeyourschoollife”或“Whatdoyouneedtoprepareforschool?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生上学前的准备视频，引出“PreparationBeforeSchool”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与上学准备相关的词汇和句型，如“prepareforschool”,“getready”,“packmybag”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的上学准备过程，或进行角色扮演，模拟上学前的准备场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如名词复数形式的使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型应用。

合作学习法