4.4走可持续发展之路教学设计2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修二.docx

4.4走可持续发展之路教学设计2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修二

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设计意图

本节课旨在引导学生理解可持续发展的内涵，分析我国实施可持续发展战略的必要性，并探讨在日常生活中如何践行可持续发展理念。通过结合课本内容，结合实际案例，培养学生的环保意识和责任感，为我国可持续发展贡献力量。

核心素养目标分析

培养学生人地协调观，使学生认识到地理环境与人类社会发展的密切关系，理解可持续发展的重要性。提升学生的综合思维，通过分析案例，引导学生运用地理知识和方法解决实际问题。增强学生的地理实践力，鼓励学生在日常生活中践行可持续发展理念，形成环保行为习惯。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境和社会经济现象有一定的认识。在知识层面，学生对地理环境的基本要素如气候、地形、水文等有所了解，但可能对可持续发展这一概念的理解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的地理分析能力，能够运用地图等工具进行信息提取，但在综合分析问题和提出解决方案的能力上还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对环境保护和可持续发展有较高的认识，但仍有部分学生对这些问题缺乏关注。在行为习惯上，学生的日常行为与可持续发展理念的结合程度不一，部分学生可能存在浪费资源、污染环境的行为。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学过程中需要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发学习兴趣；其次，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，提高学生的综合分析能力和实践能力；最后，教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解可持续发展的基本概念和原则，引导学生建立正确的认识。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取与可持续发展相关的实际案例，让学生进行深入分析，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理环境变化与可持续发展的关系，增强视觉效果。

2.网络资源整合：引入网络资源，如环保视频、研究报告等，丰富教学内容。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，如地理信息系统（GIS），进行模拟实验，提高学生动手操作能力。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第四章的第四节内容——“走可持续发展之路”。可持续发展是我们国家的基本国策，也是我们每个人都需要关注和实践的重要理念。那么，什么是可持续发展？它对我们有什么意义呢？接下来，我们将一起探究这些问题。

（学生：期待地坐直身体，准备聆听）

二、新课讲授

1.理解可持续发展的内涵

（老师）首先，我们来明确一下可持续发展的概念。可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。简单来说，就是要在满足人类发展的同时，保护地球家园，实现人与自然的和谐共生。

（学生）可持续发展是不是就是环保呢？

（老师）对，可持续发展与环保息息相关，但它不仅仅局限于环保。它还包括经济、社会、文化等多个方面。接下来，我们将结合课本内容，深入探讨可持续发展的内涵。

（老师）课本中提到，可持续发展包括三个方面：经济可持续性、社会可持续性和生态可持续性。下面，我们逐一分析这三个方面。

（1）经济可持续性

（老师）经济可持续性是指经济发展既要满足当代人的需求，又要保证后代人能够继续发展。这意味着，我们要在追求经济增长的同时，注重资源的合理利用和环境的保护。

（学生）那我们国家在这方面有哪些举措呢？

（老师）课本中提到了一些措施，比如发展循环经济、提高资源利用效率、推动绿色低碳发展等。同学们，你们认为我们还能做些什么来促进经济可持续发展呢？

（学生）我们可以节约用水、用电，减少浪费。

（2）社会可持续性

（老师）社会可持续性是指社会进步既要满足当代人的需求，又要保证后代人能够享有更好的生活质量。这就要求我们在发展过程中，关注社会公平、提高人民生活水平。

（学生）那我们国家在这方面有哪些成果呢？

（老师）课本中提到了我国在教育、医疗、社会保障等方面的成就。同学们，你们认为我们还能如何促进社会可持续发展呢？

（学生）我们可以关心弱势群体，积极参与公益活动。

（3）生态可持续性

（老师）生态可持续性是指生态环境保护既要满足当代人的需求，又要保证后代人能够享有清洁、健康的生态环境。这就要求我们在发展过程中，加强生态环境保护，保护生物多样性。

（学生）那我们国家在这方面有哪些成果呢？

（老师）课本中提到了我国在退耕还林、退牧还草、保护湿地等方面的成果。同学们，你们认为我们还能如何促进生态可持续发展呢？

（学生）我们可以