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Unit5BReadandwrite江西公开课教案

执教人：江西省九江市长虹小学黄楹

一、教学目标

1.知识与能力目标

(1)学生能够在图片和老师的帮助下读懂故事，并能按正确的语音，语调朗读故事。

(2)能够运用核心句型The...is...来描述动物正在做的事情。

(3)能够理解重点句型I’mlookingata/an...及I’m...likea/an...并且表演、运用。

(4)能够理解生词excited和like在语境中的意思。

(5)能够在单线上正确、规范地书写句子。

2.学习策略目标

(1)能够在小组合作学习中理解并运用重点句型表演故事。

(2)能够通过自主观察体会现在分词的变化规则。

3.情感态度目标

课文中提到了许多动物，培养学生爱护动物的意识。

二、教学重、难点

1.教学重点：理解句型I’mlookingata/an...及I’m...likea/an...并且运用、表演。运用句型The...is...来描述动物正在做的事情。

2.教学难点：区分课文中出现的like的不同含义，正确理解并运用重点句型：I’mlookingata/an...及I’m...likea/an...

三、课前准备

1.Robin和Sarah以及文本中出现的动物头饰。

2.Robin的头像以及excited词卡。

3.电子课件。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Freetalk.

(2)Let’schant.

2.Review(复习旧知)

Askandanswer.运用问答的形式快速激活旧知，复习现在分词及相关句型。

3.Presentation(新课呈现)

Pre-reading:

(1)介绍人物并且运用猜的方式引出故事场景。

(2)在真实的情境中利用句子Robinisexcited.让学生理解excited的含义。

设计意图：在开始阅读前介绍文本主要人物，并且运用猜的方式引出故事场景，能激发学生强烈的好奇心。并且通过真实自然的句式“Robinisexcited.”让学生在一道选择题中突破本课的生词。

While-reading:

(1)Listen,skimandanswer.

听、略读并回答问题：WhatanimalsisRobinlookingat?

(2)Scanandanswer.

A.仔细阅读并回答问题：Whataretheanimalsdoing?引导学生用句型The...is/are...描述动物正在做的事情。

B.让学生观察找出特殊变化形式的现在分词。

C.Lookandmatch.

教师介绍Robin正在模仿动物园里的动物，让学生观察图片找出Robin是怎样模仿动物的，进行连线练习。

D.ActlikeRobin.

通过扮演Robin模仿动物练习核心句型I’mlookingata/an...和I’m...likea/an...

E.在完成模仿动物之后，教师问学生：DoesRobinwanttoswimlikeafish?帮助学生理解文本最后一幅图的含义。

F.教师说：Robinisflyinglikeabird.DoesRobinlikeflying?引出文中Robin所说“Ilikeflying.”通过选择题帮助学生区分文中出现的两个like的含义。

设计意图：本环节通过问答的形式，让学生能运用重点句型：The...is/are...描述动物正在做的事情。并且让学生在已经了解了现在分词的变化规则的基础上自主观察，总结文本中出现的特殊变化形式。其次，通过连线和表演的方式让学生体会Robin正在模仿动物，并且练习核心句型：I’mlookingata/an...和I’m...likea/an...为阅读后的表演做铺垫。最后，呈现两个句子“Robinisflyinglikeabird.”和“Ilikeflying.”更加直观地帮助学生区分两个like的不同含义。

(3)Readitagain,answerandwrite.

完成课本中阅读后的练习。

After-reading

(1)Listen.听并且注意语音语调。

(2)Followthetape.注意模仿Robin机器人的发音。

(3)Roleplay.请学生运用所学句型演绎文本故事。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

请学生