2.3 大气的压强（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

2.3大气的压强（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生通过实验探究和观察，了解大气压强的基本概念和作用，培养学生科学探究能力和实践操作技能。通过结合课本内容，将大气压强的知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高观察、分析和解决问题的能力；强化科学思维，学会从实验现象中抽象出科学规律；增强科学实践意识，通过动手操作理解大气压强的实际应用；提升科学态度和价值观，认识到科学知识在生活中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级科学课程中已经学习了力的基本概念和作用，对重力、弹力等力的性质有所了解。此外，学生对流体力学的基础知识也有所接触，如水的流动和压力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和科学实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验理解新概念。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气压强的概念时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要通过实验和现象来感知。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验误差和实验设计的问题。部分学生可能对数据分析不够敏感，影响对实验结果的准确解读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：大气压强实验装置（马德堡半球、吸盘、气球等）、计时器、弹簧测力计、多媒体投影仪、电脑。

-课程平台：浙教版八年级科学教材电子版、在线学习平台。

-信息化资源：大气压强相关视频、实验演示动画、在线实验报告模板。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、多媒体辅助教学。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段飞机起飞、潜水艇下潜等自然现象的视频，引导学生观察并提问：“这些现象背后的原理是什么？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能站在地面上不往下掉？飞机为什么能够飞行？潜水艇为什么能够潜入水中？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并简要总结已有知识。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.引入概念：讲解大气压强的定义，使用实验现象（如马德堡半球实验）帮助学生理解。

2.原理解释：通过讲解大气压强的产生原理，结合大气压力的分布特点，使学生理解大气压强的变化规律。

3.实验演示：展示吸盘、气球等实验，让学生直观感受大气压强的作用。

4.讲解计算：讲解大气压强的计算公式及其应用，通过实例说明如何进行相关计算。

**三、师生互动环节（15分钟**）

1.课堂提问：提出问题如“大气压强与海拔高度有何关系？”等，引导学生思考并回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论大气压强在生活中的应用，如吸管吸饮料、注射器吸药液等。

3.学生展示：各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

**四、巩固练习（5分钟**）

1.课堂练习：分发练习题，包括计算题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生解答：邀请学生上黑板展示解答过程，其他学生进行评价和讨论。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.总结知识：回顾本节课学习的大气压强概念、原理和计算方法。

2.强调重点：强调大气压强在生活中的重要性和应用价值。

3.布置作业：布置课后作业，包括相关习题和实践操作。

**六、课后拓展（2分钟**）

1.提出问题：引导学生思考如何利用大气压强原理设计一个简单的实验。

2.预习下节课：预告下一节课将学习的内容，鼓励学生预习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象中的大气压强应用：收集关于大气压强在日常生活中的应用案例，如高压锅、吸盘、气象预报等，以丰富学生对大气压强实际应用的了解。

-大气压力与气象学：介绍大气压力在气象学中的作用，包括气压带、风带的形成，以及如何通过气压变化预测天气。

-历史实验：介绍马德堡半球实验等历史上著名的大气压力实验，以及这些实验对科学发展的贡献。

-科学原理的数学表达：探讨大气压力的计算公式及其数学原理，包括压力、压强和力的关系。

2.拓展建议：

-学生可以自行设计简单的实验来验证大气压强的存在，如使用塑料瓶和热水演示大气压力使瓶盖难以打开的现象。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查找与大气压力相关的科学文献，了解最新的研究成果。

-组织学生参观气象站或气象博物馆，亲身体验大气压力测量仪器的工作原理。

-引导学生研究不同海拔地区大气压力的变化，了解其与人类活动的关系。

-开展