《学前教育概论》练习册参考答案 学习专题6 幼儿园与小学的衔接 .docx

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学习专题6幼儿园与小学的衔接

练习册参考答案

学习任务1幼小衔接概述

一、单选题

1.D2.D3.C4.B5.C6.B7.D8.C

二、判断题

1.×2.√3.×4.√5.×6.√

三、简答题

1.幼儿园与小学的差异表现

教育教学形式不同；作息时间与日常生活管理不同；教师和幼儿的关系不同；学习环境不同；教育目标和要求不同；幼儿与小学生身心发展特点不同。

2.幼小衔接的主要任务

（1）生理适应

生理适应指幼儿具有适应小学学习、生活的身体条件，包括体质、动作协调性、生理控制能力等。

（2）心理适应

心理适应指幼儿在心理上做好当小学生的积极准备，包括增强主动性、独立性、规则意识与任务意识，提高人际交往能力，发展非智力品质等。

（3）能力适应

能力适应指幼儿具备进入小学所需要的各种能力，包括基本学习能力（如阅读理解能力）、学习习惯（如学习时专心致志、积极思考）、思维能力等。

四、材料分析

1.认知误区：材料中家长将幼小衔接等同于“小学化”，没有正确理解幼小衔接的含义及意义。

①幼儿园教育是终身教育的重要组成部分，需要为幼儿的终身发展打好基础，所以幼小衔接工作是长期性的，不是突击性的，要将幼小衔接工作贯穿于幼儿园小、中、大班各个阶段，不仅仅是大班后期。材料中家长在幼儿园大班急切想让园所增加算术、识字等教学内容，这只是进行突击性教学，不是真正的幼小衔接。

②幼小衔接是整体性而非单向性的。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应从幼儿德、智、体、美、等方面全面进行，内容涉及幼儿发展各个领域，我们要避免把幼小衔接等同于教幼儿认字、学拼音、算术的做法。材料中家长想让园所减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容只是单向性教学、片面教学。

③幼小衔接是要培养幼儿入学适应性，并非小学化。幼小衔接工作主要是为了培养对于小学生活的热爱和向往，让幼儿能够适应小学生活，并非提前教授小学知识，进行小学化教学。材料中家长只是要求园所讲授教学小学知识，没有培养入学适应性。

2.解决措施如下。

①教师应指导家长幼小衔接合理科学的方法，并帮助家长为儿童做好入学准备，引导家长将幼小衔接的重点放在培养小学生活的适应性，培养幼儿的主动性、独立性、规则意识、人际交往能力以及增强幼儿的身体素质，帮助幼儿更快适应小学生活。

②园所应多组织有关于幼小衔接的家长座谈会、专家讲座等活动，帮助家长转变幼小衔接的观念，引导家长着重培养幼儿对于小学生活的热爱和向往。

③教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。幼小衔接工作离不开教育行政部门的管理，让幼儿园和小学在重视阶段性教育的同时，不忽视阶段之间的过渡。

学习任务2幼小衔接的策略

一、单选题

1.A2.D3.B4.D5.D6.D7.C8.B

二、判断题

1.√2.√3.×4.√5.√6.×

三、简答题

1.幼小衔接“小学化”现象是指为了减缓幼儿园教育和小学教育之间的坡度，在幼儿园增加小学课程，提前教授小学知识内容，按照小学的教学形式、学习环境、作息制度等来开展幼儿园教育活动。这种幼儿教育小学化现象是超前教育，不符合幼儿的生理心理发展规律。具体来说，幼小衔接工作小学化现象主要体现在：让幼儿提前学习小学的教材；幼儿园采用小学教育的组织形式和教育方法。

2.开展幼小衔接工作的具体策略

（1）激发幼儿对小学的向往

（2）培养幼儿良好的人际交往能力

（3）做好幼儿的学习准备

（4）指导家长做好幼儿的升学准备

（5）幼小配合做好升学对接

四、材料分析题

小辉所在幼儿园的做法是错的，把幼小衔接误认为是知识技能的衔接，有小学化倾向。

幼儿园在开展幼小衔接工作时的正确做法如下。

①培养幼儿对小学生活的热爱与向往。

②培养幼儿对小学生活的适应性。

③帮助幼儿做好入学前的学习准备。

④加强幼儿园教师业务能力的培养。

⑤建立和健全幼儿园与小学的联系。