四年级信息技术下册 第6课 收集多媒体素材（上）教学实录 粤教版.docxVIP

四年级信息技术下册第6课收集多媒体素材（上）教学实录粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术下册第6课收集多媒体素材（上）教学实录粤教版

设计思路

本课设计思路围绕粤教版四年级信息技术下册第6课“收集多媒体素材（上）”展开。通过结合实际教学需求，引导学生掌握收集多媒体素材的方法和技巧，提高学生信息素养。课程内容紧密联系课本，注重实用性，培养学生收集、整理和运用多媒体素材的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取能力，学会运用网络、图书馆等渠道收集多媒体素材。增强学生的信息处理能力，学会筛选、整理和分类素材。激发学生的创新思维，鼓励学生在收集素材的基础上进行创意应用，提高信息素养和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基本的计算机操作，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘等。此外，学生对文字处理和简单的图片编辑有一定了解，能够使用文字处理软件进行基本的文档编辑，以及使用图片编辑软件进行简单的图片裁剪和调整。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。他们在操作能力上表现出一定的差异，部分学生能够熟练使用电脑进行学习，而部分学生可能对电脑操作较为生疏。学习风格上，学生既有偏好独立操作的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在收集多媒体素材的过程中，学生可能面临以下困难：一是如何高效地搜索到所需素材；二是如何辨别素材的质量和版权问题；三是如何将收集到的素材进行有效整理和分类。此外，对于一些电脑操作不熟练的学生，可能难以适应素材收集的步骤和流程。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解收集多媒体素材的基本步骤和技巧，引导学生参与讨论，分享收集素材的经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的信息收集者，模拟实际收集过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用网络资源、多媒体素材库等教学媒体，帮助学生直观地了解素材的种类和用途。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成素材收集任务，培养学生的团队合作精神。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张丰富多彩的多媒体作品，如一幅含有多种素材的图画或一段包含图片、音频和视频的短篇故事，引发学生对多媒体素材的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们知道这些多媒体作品中的素材是从哪里来的吗？”以此导入新课，激发学生的探索欲望。

2.新课讲授

-第一条：讲解多媒体素材的种类和特点

-详细内容：教师简要介绍图片、音频、视频等常见多媒体素材的种类，以及它们各自的特点和用途。举例说明不同素材在创作中的应用，如图片可以用于展示信息，音频可以用于增强氛围，视频可以用于讲述故事。

-第二条：教授收集多媒体素材的方法

-详细内容：教师讲解如何通过搜索引擎、图片库、音频网站等途径收集多媒体素材。演示搜索技巧，如使用关键词、筛选条件等，帮助学生高效地找到合适的素材。

-第三条：强调素材版权问题

-详细内容：教师强调在使用多媒体素材时要注意版权问题，介绍免费素材网站和公共领域素材，教育学生尊重知识产权。

3.实践活动

-第一条：学生分组搜索素材

-详细内容：学生按照小组合作的方式，分别使用不同的搜索方法查找特定主题的多媒体素材。教师巡回指导，帮助学生解决搜索过程中遇到的问题。

-第二条：素材筛选与整理

-详细内容：学生根据所学知识，对收集到的素材进行筛选，选择符合要求且版权清晰的素材。教师指导学生如何整理素材，包括命名、分类和存储。

-第三条：素材应用展示

-详细内容：学生将收集到的素材应用于实际创作中，如制作海报、小视频等。教师组织展示环节，让学生分享自己的作品，并给予评价和建议。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论素材收集的技巧

-内容举例回答：例如，讨论如何使用关键词进行精准搜索，如何利用筛选条件缩小搜索范围，以及如何快速判断素材的版权状况。

-第二方面：讨论素材应用的创新

-内容举例回答：例如，讨论如何将不同类型的素材结合使用，如何通过素材创新设计出独特的小组作品。

-第三方面：讨论团队合作的重要性

-内容举例回答：例如，讨论在小组合作中如何分配任务，如何有效沟通，以及如何解决团队内部的意见分歧。

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课所学内容，强调收集多媒体素材的方法和注意事项。通过提问的方式，引导学生回顾课程重难点，如素材的种类、搜索技巧和版权问题。最后，教师鼓励学生在课后继续探索和收集素材，提高自己的信息素养。

-环节用时：5分钟

教学流程总结：

导入新课