第五课 厌恶面面观 教学设计-2024-2025学年心理健康教育四年级上册人教版.docxVIP

第五课厌恶面面观教学设计-2024-2025学年心理健康教育四年级上册人教版

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的四年级小宝贝们，今天我们要一起探索一个有趣又有点儿棘手的话题——**厌恶面面观**！??这节课，我们不仅要认识它，还要学会如何处理它。想象一下，当我们面对一些不喜欢的事物或人时，我们该如何用正确的心态去面对呢？??通过这节课，让我们一起揭开厌恶的神秘面纱，成为心理健康的小达人吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养孩子们以下核心素养：

1.**情感管理能力**：通过探讨厌恶情绪，学会识别和调节自己的情绪反应。

2.**同理心**：理解他人的感受，培养对他人的尊重和同情。

3.**批判性思维**：对厌恶现象进行多角度分析，发展独立思考和判断的能力。

4.**心理健康意识**：增强心理健康意识，学会自我保护，预防心理问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生对基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒等）有一定的认识。

-他们在日常生活中可能有过对某些事物或人的厌恶体验，但对这种情绪背后的心理机制和应对策略了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新事物充满好奇，对心理健康教育类话题表现出较高的兴趣。

-他们具备一定的语言表达能力和初步的思考能力，能够通过讨论和分享来学习。

-学习风格上，有的学生喜欢通过互动讨论学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述自己的厌恶情绪，对情绪的理解不够深入。

-在讨论敏感话题时，部分学生可能会感到尴尬或不自在，影响课堂互动。

-部分学生可能因为缺乏经验，在处理厌恶情绪时感到困惑和无助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：心理健康教育课程专用软件或平台

-信息化资源：相关心理健康教育视频、动画、图片等教学素材

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、案例分析

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对厌恶情绪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个有趣的心理世界，探索一个我们每个人可能都经历过，但又不太愿意去深究的情绪——厌恶。你们知道什么是厌恶吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？??

首先，让我们来看一些生活中常见的厌恶情境的图片，比如有人吃到了不喜欢的东西，或者看到了令人不悦的场景。这些图片会激发我们对厌恶情绪的初步感受。??

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厌恶情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

好，现在我们已经对厌恶情绪有了初步的认识，接下来我们要深入了解它。首先，我们来定义一下什么是厌恶情绪。厌恶情绪是一种强烈的负面情绪，它通常是对某些事物或人的强烈排斥和反感。

那么，厌恶情绪有哪些组成部分呢？它通常包括认知成分、生理成分和情感成分。认知成分指的是我们对事物的评价和判断，生理成分则是指我们在体验厌恶情绪时的身体反应，比如胃部不适或肌肉紧张，而情感成分则是我们内心感受到的厌恶感。

为了让大家更直观地理解，我会用一些图表和示意图来展示这些组成部分。??

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厌恶情绪的特性和重要性。

过程：

了解了厌恶情绪的基本概念后，让我们通过一些真实的案例来进一步了解它。比如，有人因为食物中毒而对某些食物产生了厌恶，有人因为被欺骗而对他人产生了厌恶情绪。

我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，帮助大家全面了解厌恶情绪的多样性。同时，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及我们如何应用对厌恶情绪的理解来解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在我们有了对厌恶情绪的深入理解，接下来是你们展示自己的时候了。我将你们分成几个小组，每组选择一个与厌恶情绪相关的主题，比如“如何应对社交场合中的厌恶情绪”或“如何克服对某些食物的厌恶”。

在小组内，你们需要讨论这个主题的现状、挑战以及可能的解决方案。记住，我们要合作，要倾听每个人的意见，共同找到最佳的解决方案。讨论结束后，每组将有一位代表向全班展示你们的讨论成果。准备好了吗？加油！??

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厌恶情绪的认识和理解。

过程：

现在，让我们看看每组的表现吧！每个小组都有机会上台展示他们的讨论成果。请其他同学和老师一起倾听，并在他们展示结束后提出问题和点评。

我们会注意每个小组的展示内容，包括他们提出的解决方案是否合理、是否具有创