2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇（1）教学教学实录 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇（1）教学教学实录人民版选修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇（1）教学实录人民版选修4

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析秦始皇统一六国的过程，理解历史事件背后的原因和影响。

2.增强学生史料实证意识，引导学生运用历史资料，客观评价秦始皇的功过。

3.培养学生时空观念，让学生在历史时空中理解秦始皇统一六国的历史意义。

4.提升学生家国情怀，引导学生从秦始皇的统一大业中汲取民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已学习了中国古代历史的基本知识，包括春秋战国时期的诸侯争霸、诸侯国之间的政治、经济和文化交流等。他们对历史发展的基本线索有一定了解，但具体到秦始皇这一历史人物，学生对他的生平、统一六国的过程以及其政治、军事和文化措施的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史课程通常表现出较高的兴趣，尤其是在涉及重大历史事件和人物时。他们的分析能力正在逐步提高，能够进行一定的历史比较和评价。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和案例来理解历史，而另一些学生则更倾向于逻辑分析和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对秦始皇这一复杂人物的评价可能会遇到困难，因为秦始皇的统一行动既有积极的一面，也有消极的影响。此外，学生可能难以理解秦始皇时期的政治制度和文化政策对后世的影响。在教学过程中，教师需要引导学生客观评价历史人物，同时帮助他们克服对复杂历史问题的理解障碍。

教学资源

-软件资源：历史教学软件、电子白板教学软件

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站

-信息化资源：秦始皇统一六国的历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：多媒体教学设备、历史地图、时间轴、角色扮演剧本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《秦始皇统一六国》的PPT和视频资料，要求学生阅读并了解秦始皇的生平和统一六国的历史背景。

设计预习问题：围绕秦始皇的统一措施，设计问题如“秦始皇统一六国的过程中采取了哪些措施？”、“这些措施对后世有哪些影响？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生提交的预习笔记，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频资料，了解秦始皇的生平和统一六国的历史。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述秦始皇统一六国的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解秦始皇统一六国的背景、过程和影响，如中央集权制度、法律统一、度量衡统一等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论秦始皇统一六国的措施及其意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对秦始皇统一六国的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解秦始皇统一六国的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于秦始皇统一六国的短文写作，要求学生分析秦始皇统一六国的意义。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步了解秦始皇的历史。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文写作作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的书籍和网站，进行拓展学习，加深对秦始皇统一六国的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于学生对秦始皇统一六国的评价和影响的理解。通过课前预习、课堂讨论和课后作业，学生能够更全面地了解秦始皇的历史地位和影响，从而提高对历史人物和事件评价的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《史记·秦始皇本纪》：这是司马迁所著的《史记》中关于秦始皇的传记，详细记载了秦始皇的生平事迹、统一六国的过程以及他的政治改革。

《汉书·地理志》：汉代班