要下雨了教学设计.docx

要下雨了教学设计

??一、教材分析

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，以浅显易懂的语言，讲述了小白兔在下雨前观察到的一些自然现象，如燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等，让孩子们了解下雨前动物们的表现以及一些自然常识。课文内容贴近生活，富有童趣，能够激发学生对大自然的观察兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

认识坡、割等12个生字，会写直、边等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话。

了解下雨前的一些自然现象，知道动物行为与天气变化的关系。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作等方式，理解课文内容，体会童话的趣味性。

引导学生观察生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、勤于思考的品质。

三、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文内容，了解下雨前的自然现象。

有感情地朗读课文，读好对话。

2.教学难点

体会动物行为与天气变化的关系，激发学生对大自然的探索欲望。

四、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，让学生系统地学习。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.直观演示法：利用图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的自然现象。

4.小组合作法：组织学生小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段下雨的声音，提问：同学们，听到这个声音，你们想到了什么？（引导学生回答与下雨相关的话题）

2.展示一些下雨前和下雨时的图片，让学生观察并说说自己看到了什么。

3.引出课题：今天我们要学习一篇有趣的童话故事，看看下雨前还有哪些奇妙的现象呢？板书课题：要下雨了。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边思考：课文里写了哪些小动物？它们在下雨前都有什么表现？

3.指名回答问题，教师相机板书：

小白兔小燕子小鱼蚂蚁

低飞游出水面搬家

4.同桌互相交流自己刚才读文的收获，互相纠正读音。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字坡、割、闷、伸、潮、湿、呢、空、消、息、搬、响，学生自由认读。

2.教师利用多种方法指导识字：

利用形声字特点识字：如坡，左边是土，表示与土地有关，右边是皮，表读音，让学生说说还有哪些字是这样的形声字。

动作演示识字：如伸，教师做伸展的动作，让学生跟着做，理解字义。

联系生活识字：如闷，问学生什么时候会感觉闷，让学生联系生活体会字义。

3.开火车读生字，小组读，全班齐读，读准字音。

4.指导写字：

出示直、边、呢、呀、加、吧、虫、要，引导学生观察字形结构。

教师示范书写，重点讲解：

直：中间三横要写得短而均匀。

边：走之旁的捺要写得舒展。

呢、呀：口字旁要写得小而高。

学生书空，描红，临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第13自然段

指名读第13自然段，思考：小白兔为什么直起身子，在山坡上割草？

引导学生理解天气很闷，提问：你从哪些词语能体会到天气闷？（阴沉沉潮湿）

指导朗读，读出天气闷的感觉。

2.学习第46自然段

自由读第46自然段，思考：小燕子为什么飞得这么低？

出示小燕子低飞的图片，引导学生观察，理解燕子低飞的原因是要下雨了，空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子要捉虫子吃。

分角色朗读小白兔和小燕子的对话，读好语气。小白兔的话要读出好奇的语气，小燕子的话要读出肯定的语气。

3.学习第79自然段

默读第79自然段，思考：小鱼为什么游到水面上来了？

联系生活实际，引导学生理解下雨前水里很闷，小鱼要到水面上透气。

同桌分角色朗读对话，互相评价。

4.学习第1013自然段

指名读第1013自然段，思考：蚂蚁们在干什么？为什么要搬家？

展示蚂蚁搬家的视频，帮助学生理解蚂蚁搬家是因为要下雨了，雨水会淹没它们的家。

指导朗读，读出蚂蚁们着急的语气。

5.学习第14自然段

齐读第14自然段，思考：小白兔听了大家的话后，做了什么？

引导学生理解小白兔明白了要下雨了，所以赶紧往家跑。

教师提问：生活中你还知道哪些动物在下雨前有特别的表现？鼓励学生分享自己的观察。

（五）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文：这篇课文通过小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，告诉我们下雨前动物