12 雪地里的小画家 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

12雪地里的小画家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：12雪地里的小画家

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对美的感知与鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够体会到文学作品的意境美，学会观察和描述自然景物，提高语言表达能力和审美素养。同时，通过模仿小画家创作雪景画，培养学生动手实践能力和团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《雪地里的小画家》诗歌内容，体会诗歌意境。

2.学会观察雪景，并用恰当的语言描述。

难点：

1.诗歌中“小画家”角色的理解，以及其创作的想象力。

2.学生如何将观察到的雪景转化为生动的文字描述。

解决办法：

1.通过图片展示和实际观察，帮助学生理解“小画家”的角色和创意过程。

2.采用小组讨论和角色扮演的方式，引导学生发挥想象力，将雪景描绘得生动形象。

3.通过示范和练习，教授学生如何捕捉细节，用比喻、拟人等修辞手法丰富描述。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过多媒体展示雪景图片，激发学生兴趣。

2.实施合作学习法，组织学生小组讨论诗歌意境和创作思路。

3.引入角色扮演，让学生扮演“小画家”，体验创作过程。

4.运用游戏互动，设计“雪景描述接力”游戏，锻炼学生的语言表达能力。

5.利用实物教具，如雪花形状的贴纸，让学生动手制作雪景画，增强实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雪地里的小画家》诗歌的朗读音频和文字内容，要求学生听读诗歌，并思考诗歌中的雪景画面和“小画家”的角色。

设计预习问题：提问学生如何观察雪景，以及他们能从雪地里找到哪些创作灵感。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听读诗歌，并尝试用自己的话描述诗歌中的画面。

思考预习问题：学生尝试在雪地里寻找创作灵感，并记录下来。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以冬天的故事引入，引导学生进入雪景的情境。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：进行“雪景描述接力”游戏，让学生轮流描述雪景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的表达技巧。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述雪景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗歌的写作技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过“雪景描述接力”游戏，让学生在实践中应用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“雪地里的小画家”为主题，创作一幅画或写一段话。

提供拓展资源：推荐一些关于冬天的诗歌和绘画作品，供学生课后欣赏。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行创作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解冬天的文学和艺术。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过创作和欣赏，反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对诗歌表达技巧的理解和应用。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《雪地里的小画家》这首诗歌描绘了一个充满想象力的冬日场景，为了进一步丰富学生的阅读体验，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《雪》

作者：郑振铎

内容摘要：这首诗通过对雪的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

《雪中送炭》

作者：不详

内容摘要：这是一则寓言故事，通过雪中送炭的典故，教育人们要乐于助人。

《雪后》

作者：白居易

内容摘要：这首诗描绘了雪后的景象，表达了诗人对美好生活的向往。

《冬日》

作者：陆游

内容摘要：这首诗通过对冬日的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。

《雪景图》

作者：不详

内容摘要：这是一幅描绘雪景的图画，学生可以通过欣赏这幅画，感受雪景的美丽。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）阅读拓展材料：学生可以自主选择上述拓展阅读材料进行阅读，了解不同作者对雪景的描绘和感悟。

（2）创作与雪相关的诗歌：学生可以尝试以雪为主题，创作一首自己的诗歌，表达自己对雪的理解和感悟。

（3）绘制雪景画：学生可以尝试绘制一幅雪景画，通过绘