九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section B（3a-Self Check）教学实录（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）教学实录（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）”为教学内容，旨在通过引导学生完成自我检测练习，巩固本单元关于发明创造的历史知识，提高学生的阅读理解和应用能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和批判性思维。

核心素养目标

培养学生通过英语学习获取、处理和运用信息的能力，提高学生的跨文化意识，理解不同文化背景下科技发展的多样性。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述科技发明的历史，提升批判性思维和解决问题的能力，同时增强对科技发展与社会进步之间关系的认识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确理解并运用过去时态描述科技发明的时间；2.学生能够通过阅读理解，提取关键信息，回答问题。

难点：1.学生在描述科技发明时，如何准确使用过去时态；2.学生如何从复杂的文本中提取有效信息，进行准确的回答。

解决办法与突破策略：1.通过课堂活动和示例句型，引导学生练习过去时态的运用；2.设计阅读理解练习，逐步提高学生从文本中提取信息的能力；3.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中解决问题，提高语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教新目标英语网络教学平台

-信息化资源：科技发明相关图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、互动白板、英语学习软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列科技发明图片，引导学生思考这些发明对人类生活的影响，并提出问题：“Doyouknowwhentheseinventionswereinvented?”

-回顾旧知：简要回顾过去时态的用法，帮助学生回忆与科技发明相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解过去时态的构成和用法，强调在描述科技发明历史时使用过去时态的重要性。

-举例说明：通过展示一些科技发明的历史图片，结合具体例子，如“Thetelephonewasinventedin1876byAlexanderGrahamBell.”，帮助学生理解过去时态的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的科技发明信息，用过去时态描述其发明时间，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的自我检测练习（3a-SelfCheck），通过阅读理解，提取关键信息，回答问题。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟科技发明者的角色，用英语介绍自己的发明及其发明时间。

-教师指导：鼓励学生发挥想象力，用丰富的词汇和句型进行表达，同时注意语言的准确性和流畅性。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调过去时态在描述科技发明历史中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师根据学生的反馈进行针对性的讲解和指导。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生课后查找一些自己感兴趣的科技发明，用英语撰写短文，描述其发明过程和影响。

7.教学反思（课后进行）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《TheEvolutionoftheComputer》（计算机的演变）

学生可以阅读这篇文章，了解计算机从早期的机械式计算器到现代超级计算机的演变过程，以及每个阶段的重要发明和贡献者。

-阅读材料二：《TheInventionoftheInternet》（互联网的发明）

这篇文章介绍了互联网的起源，从ARPANET到万维网的诞生，以及互联网对全球信息交流的影响。

-阅读材料三：《TheImpactofInventionsonModernLife》（发明对现代生活的影响）

学生通过阅读这篇综述，可以了解到不同发明对日常生活、工作和社交的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取其中一个感兴趣的发明，进行更深入的探究，例如，研究该发明的发明者、发明过程中的挑战、发明对社会产生的具体影响等。

-鼓励学生利用图书馆资源或在线数据库，查找更多关于特定发明的历史背景和相关文献。

-