Unit 2“节点化”教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2“节点化”教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2“节点化”教学设计，涉及译林版（2024）七年级英语上册中的第二单元内容，包括词汇、句型和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学阶段已掌握基本的英语词汇和句型，本节课将在此基础上，通过“节点化”教学设计，引导学生进一步拓展词汇量，提高句型运用能力，并培养阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高语言感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解跨文化交际的基本原则。

3.发展学生的思维品质，通过语言学习培养逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和探究性学习的方法。

学情分析

在译林版七年级英语上册的Unit2“节点化”教学设计中，学生群体主要处于初中阶段，这一阶段的学生在英语学习上既有一定的兴趣，也存在一定的挑战。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：本班学生整体英语基础参差不齐，部分学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读；而部分学生则对英语学习较为陌生，需要从基础词汇和语法开始学习。

2.知识方面：学生对英语字母、音标和基本词汇有一定的了解，但词汇量有限，对语法知识的掌握也较为薄弱。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解方面存在困难。阅读理解能力有待提高，难以准确把握文章主旨和细节。

4.素质方面：学生在英语学习过程中，需要培养良好的学习习惯，如坚持预习、复习，积极参与课堂活动等。此外，学生还需具备一定的自主学习能力，以便在课后能够独立完成学习任务。

5.行为习惯：部分学生存在依赖心理，课堂上参与度不高，课后学习动力不足。此外，学生在使用英语进行交流时，常常受到母语的影响，导致表达不够地道。

-针对不同层次的学生制定个性化教学方案，关注学生的学习进度，确保全体学生都能跟上教学进度。

-加强基础知识的教学，帮助学生巩固词汇和语法知识。

-注重培养学生的听说能力，通过多样化的教学活动，提高学生的口语表达和听力理解水平。

-培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，增强学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如与单元主题相关的文化背景图片、语法讲解视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。例如，展示一张关于节日的图片，引导学生谈论节日的庆祝方式，从而引出本节课的主题“节点化”教学设计。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解“节点化”教学设计的概念和意义

详细内容：教师简要介绍“节点化”教学设计的定义，强调其在英语教学中的作用，如帮助学生更好地掌握语言知识和技能。

（2）分析单元主题下的“节点化”教学设计

详细内容：教师针对本节课的主题，分析并讲解如何将单元内容进行节点化处理，如将词汇、句型和阅读材料进行分类，帮助学生形成知识体系。

（3）举例说明“节点化”教学设计在具体教学中的应用

详细内容：教师结合教材内容，举例说明如何在实际教学中运用“节点化”教学设计，如通过设置学习任务，引导学生进行词汇积累和语法练习。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）词汇练习

详细内容：教师将本节课的词汇进行分类，让学生通过小组合作，完成词汇卡片制作和配对游戏，巩固词汇记忆。

（2）句型练习

详细内容：教师提供一些句型模板，让学生根据句型模板进行仿写练习，提高句型运用能力。

（3）阅读理解

详细内容：教师选择一篇与单元主题相关的阅读材料，让学生进行阅读，并回答相关问题，检验阅读理解能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论词汇运用

举例回答：学生讨论如何将本节课学习的词汇应用于实际情境中，如用新学的词汇描述节日庆祝活动。

（2）讨论句型结构

举例回答：学生讨论如何根据句型模板进行句子仿写，并分享自己的作品。

（3）讨论阅读理解策略

举例回答：学生讨论如何通过阅读理解提高自己的英语水平，如总结文章主旨、分析细节等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调“节点化”教学设计的重要性，并鼓励学生在课后继续运用这种学习方法。

详细内容：教师通过提问