21 古诗三首 夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

21古诗三首夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《夏日绝句》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

2.提升学生的语言表达能力和文学素养，通过解读诗句，体会作者情感。

3.增强学生的文化自信，了解并传承中华民族优秀传统文化。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，通过小组讨论，深入理解诗歌内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古典诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是在阅读和欣赏经典文学作品方面。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解简单的文言文。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的学生则更喜欢通过绘画或表演来表现诗歌的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗词的意境和情感表达上存在困难，尤其是对一些生僻字词的理解和记忆。此外，由于古诗词的表达方式与现代汉语有所不同，学生在翻译和理解上可能需要教师的指导和帮助。此外，学生在小组讨论中可能面临表达自己观点的挑战，需要教师引导他们如何有效地沟通和合作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片、背景音乐以及诗词朗诵视频，以丰富课堂体验。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、作者简介、诗意解读的PPT课件，方便学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示诗歌内容，营造轻松的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师首先以夏天的自然景象为引，引导学生回忆夏日的感受和记忆。

-展示夏天的图片，如荷花、烈日、蝉鸣等，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道夏天有哪些著名的诗句吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《夏日绝句》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

a.诗歌朗读（用时5分钟）

-教师示范朗读《夏日绝句》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

-学生跟读，注意诗句中的重音和停顿。

b.诗歌大意讲解（用时5分钟）

-教师逐句讲解诗歌的大意，帮助学生理解诗句的含义。

-结合诗句中的意象，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，讲解诗人李清照的豪放之情。

c.作者介绍（用时5分钟）

-简要介绍李清照的生平和文学成就，让学生了解诗歌背后的故事。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

a.诗歌默写（用时5分钟）

-学生跟随教师示范，尝试默写《夏日绝句》。

-教师巡堂检查，纠正学生的错误。

b.诗句理解（用时5分钟）

-教师挑选诗句，让学生结合诗意和生活实际进行解释。

c.诗歌创作（用时5分钟）

-学生根据对《夏日绝句》的理解，尝试创作自己的夏日诗句。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

a.诗句意象分析（用时3分钟）

-学生讨论“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句诗中的意象，如“人杰”和“鬼雄”分别代表了怎样的精神。

b.诗人情感体验（用时3分钟）

-学生分享自己对“夏日绝句”中诗人情感的理解，如豪放、悲壮等。

c.诗歌在现实生活中的应用（用时4分钟）

-学生讨论如何将诗歌中的精神应用于现实生活中，如面对困难时的勇气和坚持。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意象和情感。

-总结《夏日绝句》中的豪放精神和人生哲理。

-鼓励学生在日常生活中保持积极向上的态度，勇敢面对挑战。

本节课重点：诗歌的朗读、理解和创作。

本节课难点：理解诗句中的意象和诗人情感。

备注：以上教学流程用时共计45分钟，具体时间可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

1.诗歌理解与欣赏能力的提升：

-学生能够正确朗读《夏日绝句》，理解诗句的含义，感受到诗人的豪放情怀。

-学生能够识别诗句中的意象，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，并理解其象征意义。

-学生能够分析诗歌的结构和韵律，体会古诗词的音乐美。

2.文言文阅读能力的提高：

-学生在朗读和翻译诗歌的过程中，能够更好地掌握文言文的